在高校舞蹈教育中如何传承民间舞蹈艺术

李娜

摘 要：民间舞蹈具有较强的民族性和地域性，其是我国劳动人民在长期的艺术实践和传承中积累和流传下的艺术文化，是民族文化的关键组成部分。当前，受到西方艺术的影响，民族舞蹈面临着消逝和断承的危险，而如何在高校舞蹈教育中发扬和传承民族舞蹈，是我国相关教育同仁需要思考和探究的重要课题。

关键词：高校舞蹈教育；民间舞蹈艺术；传承；问题；策略

民间舞蹈是广大劳动者和民间艺人，在经过数代的传承与发展而演变的一种舞蹈艺术形式，其虽然具有较强的局限性，但是其来源于基层人民群众，具有较强的特色性、地域性以及民族性，彰显了地域文化和民族气节。将民间舞蹈与高校舞蹈教育充分结合，可以充分发挥民间舞蹈在表现形式和艺术内容方面的优势，起到发展和传承民族文化的作用。但是当前，高校在开展舞蹈教育中，对民族舞蹈缺乏足够的重视，导致其面临着濒临灭绝的局面，因此，高校领导和相关教育同仁，需要将民间舞蹈有效的融入到教育中，以高校为平台充分发扬民族文化，实现民间舞蹈的长远发展。

1 将民间舞蹈与高校舞蹈教育充分结合的意义

1.1 推动高校舞蹈教育改革

当前高校舞蹈教育主要以西方舞蹈形式为主，缺乏对民族舞蹈的认同和重视，将民间舞蹈与高校舞蹈教育充分结合，可以推动高校舞蹈教育的深化改革，树立学生和教师的民族意识。

1.2 传承保护民间舞蹈艺术

民族舞蹈是基于特殊社会环境、地理环境和自然气候而形成、发展和传承的艺术形式，其具有鲜明的地域特征和民族属性。当前，我国社会文化逐渐呈现多元化，导致民间舞蹈也面临着灭绝和消逝的局面，在此背景下，在高校舞蹈教育中开展民间舞蹈课程，有助于保护民族文化，促使民间舞蹈得以发展和延续。

2 高校舞蹈教育中传承民间舞蹈面临的几点问题

2.1 课程资源缺乏开发

当前，受到固化思维的影响，高校对民间舞蹈缺乏足够的重视，在教学资源投入方面略显不足，例如在教材编制方面，基本没有系统的教材作为理论教学支撑，导致教学缺少针对性和合理性，难以发挥高校对民间舞蹈的传承价值和作用。

2.2 忽视舞蹈文化教育

民族舞蹈具有较强的民族文化属性，但是当前在具体教学中，教师更加关注舞蹈技能传授，而忽视了舞蹈文化教育，导致学生虽然具备一定的舞蹈能力，但是对民间舞蹈缺少感性认知，难以将作品富有感情的表现出来。

2.3 缺少专业师资力量

高校舞蹈教师基本都是在毕业后走上教育岗位，本身缺少专业技巧的历练，对民间舞蹈缺少正确而直观的认识，在理論基础和实践能力方面均存在不足，在缺少有效培训教育的前提下，难以高效完成教学任务。同时，一些高校虽然开设了民间舞蹈课程，但是并没有积极邀请民间艺人参与到教学中，导致民间舞蹈教学流于形式、浮于表面。

3 在高校舞蹈教育中有效传承民间舞蹈的相关途径分析

3.1 树立民族意识

中华民族拥有五千年的文化传承，民族舞蹈是珍贵的文化遗产，其异彩缤纷而又独具特色，体现了我国人民的艺术情节和审美理念。学生和教师作为舞蹈艺术的学习者，需要将传承和发扬民族舞蹈作为自己的义务和责任，并且认识到民族舞蹈的价值，唤醒学生的自豪感和责任心，心甘情愿的作为一名普通舞蹈者传承民间舞蹈。

3.2 完善专业课程

舞蹈教育在长期的发展中，教学大纲是指导教学活动的重要方针，按照教学大纲开展教学虽然可以保证教学按照正确的方向前行，但也导致课程设置略显僵硬，缺少灵活性和人性化，因此，想要实现民间舞蹈的有效传承，高校需要突破教学大纲的制约，在实践中不断完善和优化课程设置，进而满足民族舞蹈传承的需求。首先，高校要结合民族舞蹈的特点积极编制教材，对现行的舞蹈教材进行创新，融入民族舞蹈的发展历程、形式内容以及民族特色等知识，为教学提供理论支撑；其次，在课程教学方面，高校还要积极参考国外舞蹈教育的模式，优化实践课程与理论课程的比例，改变以往忽视理论而重视技巧的教学弊端，促使学生的舞蹈技能和艺术理论均衡发展；最后，高校还要将具有地域特的民间舞蹈引入到课堂中，按照适地原则设置富有地域特色的民间舞蹈课程，拉近学生与民间舞蹈的距离，激发其学习热情和兴趣。

3.3 创新教学方法

民间舞蹈具有较强的民族性和地域性，以往的舞蹈教学手段和方法难以满足其教学需求，因此，教师需要结合民族舞蹈的特点，在实践中创新以及改进教学方法。首先，引入组合教学法，在具体实施中，按照元素、断句、动作、组合到片段的过程开展教学， 该教学方法的特点为灵活性和整体性，教师能够结合教学需求，对教学目的进行适当的调整，并且促使学生将所学的步伐、动作和体态捏合为统一的整体，进而优化教学质量；其次，引入感性教育法，抒发和彰显情感是民间舞蹈的重要目的，因此，在具体教学中，教师不仅要注重舞蹈技巧的训练，更要引导学生通过技巧彰显舞蹈中蕴含的情感，并且从舞蹈的背景、内涵和精神为切入点，通过讲述舞蹈故事促使学生对作品的生活习俗、情感内涵和时代背景形成直观的了解，进而更好的在练习中表达情感；最后，引入即兴创作法，民间舞蹈本身就带有较强的即兴特点，是民间艺人和劳动者根据灵感而创编而成，其也是民族舞蹈的魅力所在，因此，教师要结合其特点积极引入即兴创作法，鼓励学生结合所学知识进行自由的创作，发挥其想象力和创编能力，在尊重民间舞蹈风格的基础上，发展和丰富民间舞蹈表现形式。

3.4 构建师资团队

民间舞蹈教学质量与教师团队的审美素养、舞蹈基础和教学能力具有直接关系，高校要根据民间舞蹈特点，积极打造和构建一支能力强、业务精、修养好、素质高的舞蹈教师团队，进而为民间舞蹈教学奠定师资基础。首先，高校要积极从社会中邀请知名的民间舞蹈艺人加入到教师团队中，发挥其专业优势，提升民族舞蹈教学的针对性和艺术性；其次，高校要对现有教师队伍加强专业训练，提升其民族舞蹈专业能力，通过优美的舞姿激发学生学习民间舞蹈的热情和积极性，挖掘学生的潜在学习动力。

3.5 加强链接交流

高校在开展民间舞蹈教育中，需要与世界各个民族的舞蹈加强联系，积极借鉴和吸纳其优秀因素，引领我国民间舞蹈走出国门、走向世界，让更多国家的人民可以欣赏我国历史悠久的民间舞蹈。同时，高校还要与国外院校开展深度合作，组织民间舞蹈交流活动，促使民间舞蹈处于发展和创新中，在世界舞台展示艺术风采。

4 结语

总而言之，民间舞蹈是我国民族文化的积淀和传承，高校需要给予其高度重视和关注，相关教育同仁要树立民族意识和使命感，自觉承担保护民族文化和传承民族艺术的重任，在实践中加强教学创新，为民间舞蹈更好的发扬和传承贡献力量。

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