融合视角下探析音乐在小学体育课堂教学中的运用分析

练魁鹏

摘 要：小学体育课作为青少年开展运动的重要载体，是比较单一化的。由此，尝试在融合视角下融入音乐，那么体育课堂教学也会变得丰富多彩、充满艺术。分析音乐在小学体育课堂教学中的应用，探索其融入音乐的节奏感和协调感，从而提高学生的艺术感，可以有效减少孩子因体育运动产生的疲倦感，进一步促进了体育课堂教学的效能。

关键词：融合视角；音乐；小学体育

在小学体育课堂教学中，将音乐融入其教学过程中，可以帮助学生激发其艺术涵养的同时，体育精神也可以被挖掘。音乐作为艺术类的学科，教育不太注重其发展，但是学生却喜欢该课程。由此，因为喜欢该课程的音乐方式，所以利用其辅助其他学科的发展，可以消除学生疲软的学习状态，提高其学习兴趣。尤其是在体育课上，学生喜欢体育课的自由却不爱其运动的规范和疲劳，因此，对其融合音乐教学，积极调动学生的兴趣，使学生在轻快的音乐中身心得到满足，从而忘却身体短暂的疲劳，爱上体育课。

一、音乐在小学体育课堂教学中的运用

1.音乐在开始热身部分中的运用

在体育教学中，准备活动作为学生运动前的必备，它的有效性对减少课堂教学意外伤害起着决定性作用。因此，小学生在体育热身时加上音乐，跟着音乐的拍子做热身动作，既调动了学生的兴趣，又达到了热身的效果，使学生在音乐中进入了运动的状态。例如在准备活动开始的时候，准备一曲流行乐感强烈的曲子《人猿泰山》作为热身，使学生既享受了流行乐带来的乐趣，也能通过其克服生理的懒惰，而且能够增进同学间的互动。

2.音乐在恢复整理部分中的运用

在体育教学中，最后的五分钟是一个不容忽视的环节。因为它不但代表这节体育课的结束，还代表了下一次课程的开始。所以对其音乐需要轻松而跳动，暗示学生下课时间要到了，从而调动其下课积极分子的效应开展活动。例如，在体育课接近尾聲时，可以以游戏的方式开展运动，使其充实。而在进行游戏时，可以播放一些进行曲，促进学生下课的积极分子，从而营造有趣的体育氛围，学生也在欢笑中下课，为下一次体育课开展做好铺垫。

3.音乐在缓解运动疲劳的运用

当下的小学生在家是受尽宠爱，所以基本上是没有吃过苦的。而多数的家长，认为学生只要语、数、英三科成绩好，就是一个好学生，对其也是宠爱一身，更别提锻炼其吃苦耐劳的精神。由此，体育课上一些不可避免的运动，在大多数学生眼中，是非常辛苦的，而他们坚持不住也是情有可原的。因此，教师应播放一些趣味性较高的音乐，对其消极情绪进行缓解。例如，在耐久跑运动中，播放歌曲《爱拼才会赢》，激发学生的斗志，使他们忘却疲劳，享受运动带来的战斗感。

二、融合视角下体育融合音乐的要点

1.将音乐和体育交融，体现力与美的完美结合

许多体育项目具有优美的艺术效果，如花样游泳、艺术体操、交谊舞等。这些都不是小学生的体育活动，但我们可以通过多媒体来播放，让学生通过音乐与体育的结合来感受体育的美与柔。教师可以通过广播体操时间，强调其动作的柔美，延伸至交谊舞动作，使学生想象美，从而爱上体育课。

2.根据课时不同阶段和学生情绪选择音乐类型

音乐具有多面性元素，且种类繁多。教师应根据课程的不同阶段和学生的情感需求，选择适合播放的音乐。例如，体育课开始的时候、课程的中间部分和课程五分钟结尾部分，音乐的选择肯定也是不同的。在体育课开始的时候，音乐的主要功能是调动学生的热情，激发他们的情感和热情。因此，我们应该选择一些动感音乐，例如活跃的“健美操”特别适合学生热身，不要求其动作的规范、拍子的准确。在体育课中期时，学生会进入疲软、无聊的时期。这时，教师选择一些趣味性的音乐，使学生消除疲软和无聊，在音乐中找回运动的乐趣，从而积极运动。

3.根据体育项目选择合适的音乐类型

在体育教学中，运动项目有很多，而每个项目都具有其特色。因此，教师应抓住运动项目的核心要点，对其进行音乐的选择，从而达到全面促进的意义。例如，小学生在进行集体运动时，播放一些激昂类型的音乐，激发学生的斗志；在做一些比较轻松、娱乐性较强的运动时，教师可以播放一些轻快有趣的音乐，调动其乐趣；在进行辛苦的运动时，教师可以播放一些军歌，从而鼓舞小学生。

总之，现行学校体育教育下，音乐作为美育的起点，尤其是在体育课中，激发学生兴趣、提升运动技能、放松学生身心。因此，在体育课程中融合音乐，使其相结合，可以有效活跃课堂，激发学生的学习兴趣，从而培养学生美育发展的素养。而作为体育教师应正确运用两者的教学方式，巧妙设计中融合两者，使其在体育课上各自发挥优势。

参考文献：

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