高校教师职业道德现状与提升路径研究

覃杰

摘要：高校要发展，师资队伍是关键，而高校教师职业道德水平成为衡量高校师资队伍质量的重要方面。本文主要从高校教学品质、师生关系、科研道德三个方面对目前我国高校教师职业道德现状及存在的问题进行分析，同时从教师自身、学校以及社会三个角度纵向分析高校教师职业道德产生问题的主要原因，并对高校教师职业道德的提升路径进行归纳总结，进一步提出要加强高校教师职业道德一方面要建立健全教师考核机制，同时加强教师自身内部修养外；另一方面还要重视外界的有力宣传和正面引导，从而推动高校教师职业道德稳步发展。

关键词：高校教师；职业道德；现状；问题；发展

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）08-0044-02

“学高为师，身正为范”，真正合格的教师，除了具备扎实的专业基础，更应该具备高尚的职业道德品质，在规范自身行为的同时为学生做好榜样，成为教师与教师、教师与学生、教师与社会之间的桥梁，只有以身作则，才能真正做到与学生共修养、共进步。

一、高校教师职业道德现状分析

1.从教学品质角度来看，高校教师尽忠职守，但教学方式有待改进。随着经济全球化，我国也不断受到各国文化思潮和科学技术的冲击，要在如此激烈的竞争中得以发展，离不开教师这支强有力的队伍，正是在这种积极向上的主流文化推动下，高校教师思想向健康良好的态势稳步发展。首先，高校教师在教育事业方面积极进取，尽忠职守。我国高校培养的是一批忠诚于党和人民的教育队伍，广大教师能够清楚认识到教育事业肩负着培养国家栋梁之才的艰巨任务，随着高等教育的大众化，高校教师受到党和人民的尊重、信任，也得到各族人民的新生知识文化分子的认可和崇高期望，这无疑增强了教师的自信和社会地位，更成为教师行业越走越高、越走越远的不竭动力。其次，高校教师坚持集体主义原则。广大教师都能够积极向党中央靠拢，自觉抵制有损党和国家利益的不良风气，推崇集体主义原则，能够手拉手、心连心共筑一道墙，让学生们在接受知识的同时真正为社会贡献出自己的力量。最后，高校教师能够做到讲奉献、有作为。高校教师做好了将自己的一生奉献给国家和人民教育事业的准备，懂得付出，懂得关爱学生，懂得在危机时刻挺身而出，始终不忘自己肩负的责任感和使命感，心系学生，情系学生，知学生所知，想学生所想，为培养社会主义事业接班人不懈努力。

2.从师生关系角度来看，高校师生关系发展和谐，但育人观念有待转变。随着社会的进步，高校师生关系打破了传统“师道尊严”的观念，提倡爱护学生、关爱学生、平等和谐发展，这对于提高学生学习的积极性和主动性起着关键性的作用。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上一再强调“立德树人”，“立德”就是德育为先，“树人”代表以学生为主体，发挥学生的积极主动性。高校教师不断将立德树人贯彻在教育教学中，把学生放在首位，做好学生的服务工作。但是由于目前大学生都属于95后，思维等各方面都具有超前性，而且由于现在学生生活条件的优越，加之独生子女占多数，学生自主能力较高，甚至在校期间容易叛逆，自制力较弱，对外界诱惑抵抗力不够，容易被外界不良习惯影响，加大了教师管理和教育的难度。

3.从科研道德角度来看，高校教师科研水平高，但创新性不高。目前我国大学主要是以教学型为主，要提高高校办学水平和办学层次，一支强大的教学科研专业队伍尤为重要，这无疑加大了教师的任务，一方面要完成好自己的教学任务，另一方面要承担繁重的科研任务，投入更多精力在科研水平上，成为高校教学、科研的核心主干，这不仅是对教师自身科研水平的历练，更是推动了学术界快速适应社会发展。

二、高校教师职业道德现状的原因分析

1.从教师自身角度分析高校教师职业道德现状。当前教师大部分都被社会快节奏渲染，不论是在工作中还是在科研方面都想要“走捷径”，较为浮躁，缺乏一定的吃苦耐劳精神和意志力，急切渴望成功，在教学科研中就容易出现弄虚作假现象，甚至照搬照抄别人的学术成果，加上目前高校教师工资津贴又和科研成果挂钩，功利化心理更是促使高校教师缺乏自我，职业道德缺失。

2.从学校角度分析高校教师职业道德现状。虽然有关高校教师职业道德的文件相继出台，推动了高教教师的规范化发展，但是仍然存在一定的弊端，职业道德考核、评价以及奖惩机制的不完善成为教师职业道德发展的绊脚石。一旦高校教师职业道德方面出现问题，为了自身名誉可能会采取内部批评教育方式，但事实上这种方式可能会放松高校教师对自身的要求；反之，对于道德高尚的标杆老师，可能由于缺乏一定的獎励，也会打击他们在各方面的积极性。

3.从社会角度分析高校教师职业道德现状。社会大环境的发展状况决定着高校教师的发展趋势，尤其是社会、经济、政治、文化、教育等方面的影响尤为明显，人民生活水平明显提高，也促使现阶段人们对于物质上的急切渴望以及急功近利心态的养成，这使得教师在教育教学和自身利益方面出现失衡，导致职业道德方面问题的频繁出现。

三、高校教师职业道德的提升路径

1.加强高校教师自身修养，提高教师职业使命感。作为教师，要给学生一碗水必须自己装有一桶水，教师必须自觉加强自身修养，不仅要加强自身专业知识的学习，更要在教育教学过程提高对学生的责任感，要关心学生、爱护学生，用自己的一言一行阐述真善美，让学生真正体会到教师这只无形的手在引导他们一步一步走向最美好的未来，同时唤起教师的使命感，担负起教书育人的重大责任。

2.完善教师考核机制，提高教师综合素质。目前高校教师存在的一些职业道德问题，主要原因是管理及考核机制的落实不到位，要做到对教师奖惩分明，对教书育人有明显成效的教师要给予物质和精神奖励，并在职称评定以及干部选拔等方面优先考虑，为其他教师树立榜样；对于违背教师职业道德的行为要提高惩罚力度，增强教师自身职业道德建设的警惕性。同时对于教师考核评定要做到公平公正公开，让学生参与到考核中，这样既提高了评定的透明性，也体现了学生的参与性，让考核机制真正落到实处。

3.做好正面宣传工作，增强教师职业认同感。目前，很多教师对自己的职业缺乏认同感，降低了职业幸福感，甚至将自己的职业矮化，要扭转这种局面，必须利用环境尤其是网络环境做好正面宣传，对教师进行积极引导，要成为一名合格的高校教师，不仅要爱学生，更要爱自己的职业，从自己的职业中寻找出职业幸福感。因此，不论是学校还是社会，都必须努力营造积极向上的社会舆论环境，对于模范教师要加大宣传，对于道德败坏的教师同样给予严厉打击。