小学班主任转化后进生的实践做法阐释

梁艳萍

摘 要：主要以小学班主任转化后进生的实践做法为论点，先阐述了后进生产生的原因，然后通过落实以人为本原则，付出师爱；公平对待学生；加强家校合作教育等，促进班主任后进生转化工作的顺利进行，进而使后进生成为一名优秀的好学生，确保班级管理工作效率的稳步提升。

关键词：小学；班主任；后进生

对于后进生来说，主要是指在学习、纪律等方面落后的学生，与一般学生形成了鲜明的差异。而且对于后进生来说，也具有一定的寓意，寄托着教师的希望。基于此，小学班主任要高度重视后进生这一问题，采取完善的治理措施来进行转化，将后进生的转化工作落实到位，保证后进生较强的学习积极性、主动性，加强对这类学生的正确引导，确保促进学生共同成长和进步。

一、后进生形成的成因

第一，家庭原因。一般来说，家庭对孩子的成长影响是非常大的，如果孩子出现不良心理反应，大都是家庭不和睦、过分溺爱以及批评教育等因素造成的。

第二，学校原因。小学时期，对于学生树立思维方式、价值观等具有极大的作用。然而一些学校过于注重升学率，而且一些班主任的教育方式较不合理，对于后进生，缺少良好的耐性，一定程度上更加疏远了后进生与老师之间的距离，进而造成后进生越来越多。

第三，自身原因。对于后进生来说，缺少自信心、自制力和抵抗力等，极容易对别人的生活方式进行模仿，对未知的事物的好奇心较为强烈，如果缺少良好的榜样，将会严重影响到孩子的成长和发展。……