从教师课程形态开发学生课程
2019-03-18 11:49:24
教育·综合视线
2019年2期
《人民教育》2018年第Z2期刊登郭思乐的文章指出：教师课程转变为学生课程有很强的动态性，形成于学生“迷时师度、悟时自度”的机制，而且在两者不断切换中。学生自由选择“师度”还是“自度”，并用这种灵动的方式占据了课堂的主体地位。当教师把一个任务交给学生时，就是对学生极大的信任。学生完成任务，要充分开发自身资源——学生资源，也是重要的课程资源。它实实在在地由学生的学习热情、学习经验、既有知识、学习天性和学习本能等構成。学生自己是这一资源的主人。只有在充分自由的状态下，才能把学生资源发挥和利用得最合理。
登录APP查看全文
猜你喜欢
美食(2022年2期)2022-04-19 12:56:24
吉林广播电视大学学报(2021年4期)2022-01-14 02:35:48
少儿美术·书法版(2021年10期)2021-10-20 06:14:10
内蒙古教育(2021年20期)2021-03-08 01:09:14
计算机教育(2020年5期)2020-07-24 08:53:38
甘肃教育(2020年12期)2020-04-13 06:24:48
家庭影院技术(2019年11期)2019-12-09 09:14:30
小天使·一年级语数英综合(2018年11期)2018-11-23 09:47:26
小天使·一年级语数英综合(2018年9期)2018-10-16 06:30:16
资源再生(2017年3期)2017-06-01 12:20:59