广西继续教育转型策略探索
——以桂林理工大学为例

□吴 佳

一、继续教育转型背景

随着高等教育由精英化向大众化转变，单纯的高等学历教育已经不再能满足人们对知识和学习的渴求。终身教育已经成为了当代社会的普遍思潮，而继续教育作为国民教育的重要组成部分，在提高全民素质，助力社会经济发展方面起到至关重要的作用。随着终身教育理念的深入人心，全国范围内掀起了一场高等继续教育的转型浪潮。继续教育以学历教育为主转向以非学历教育为主导；互联网技术在继续教育，特别是在网络教育中的应用凸显了信息化教育的重要性。广西的地方经济和高等教育整体都落后于全国平均水平，如何有效利用继续教育转型升级的契机，探索出适合本校、本地区继续教育发展的特色鲜明的道路，是广西各高校都应该思考的问题。

二、结合桂林理工大学继续教育现实的转型策略

桂林理工大学成人教育创办于1985年，在区内外共有20多个教学站点。成教院由于办学成绩突出，1998年被自治区教委授予“全区成人高等教育评估优秀学校”的称号。2014年学校成人自考教育教学质量与管理经评估、检查、验收定为优秀学校。2017年学校成高在校生26,000余人，设置43个本科和39个专科专业，共计82个专业。经过几十年的发展，继续教育取得了长足的发展，但仍存在不足。以下将从定位、信息化以及质量保证等三个方面探讨继续教育转型的策略。

(一)定位策略。先要有鲜明的定位，是继续发展学历教育，还是减少学历教育比重，将重心转移到非学历培训这一块。……