“文本再构”在小学英语教学中的运用

潘艳

【摘 要】

在小学英语教学中，“文本再构”可以提高学生学习英语的兴趣、积累语言知识，其最终目的是提高学生综合运用英语的能力。本文就针对“文本再构”在小学英语教学中的运用展开具体的分析与讨论。

【关键词】

文本再构 小学英语教学 运用

随着教育制度的不断改革，对小学的英语教学质量提出了更高的要求，不仅要求学生掌握基础的英语理论知识，而且还应有效地提高学生的英语学习热情，这样就能不断地提高学生的英语学习能力。而“文本再构”在小学英语教学中的运用，可以有效地降低英语教材的学习难度，这样就能有效地丰富小学英语的教学内容，从而不断激发学生的学习兴趣。

一、降低教材难度，提高教学效率

小学生不仅年龄小，而且具有较强的好动性。如果在开展相应的小学英语教学活动时，运用较难的英语教材，就会降低学生的学习兴趣。因此，老师就应合理地降低教材难度，这样才能不断提高课堂的教学质量。其中，当教材中有大量的英语词汇时，老师就可进行教学情境的重构，并不断将大量的词汇融入到情景教学中，这样就能有效促进学生对相关英语知识的理解和应用。此外，在讲解相应的英语语法时，老师还应合理的利用情景任务来有效的渗透语法知识，这样就能有效避免采取平铺直叙的讲授方法对学生学习兴趣的影响。

譬如：在学习“Asking the way”这一节课时，由于此节生僻单词较多。倘若老师采用传统的单词讲解方法，不仅会降低学生的学习兴趣，而且还会影响学生对英语单词的理解。因此，老师就可从如何问路和指路的教学目标出发，在重构文本的过程中不断借助地图，并不断帮助学生理解地图中所出现的标志，即：Metro、traffic lights、Sun Street等，这样既能帮助学生对相关标志的認识，而且还能有效促进相关教学活动的顺利展开。此外，老师还可将教室作为主要的情景模拟地方，不断帮助学生练习问路句型，从而就能有效降低学生的学习难度，以此来有效提高学生的学习效率。

二、加强知识融通，注重技巧方法

教材的文本内容不是层层相连的，而是相对独立的，每一个章节都有一定的语用功能。因此，老师在进行小学英语教学时，就可充分利用英语文本的这一特点，不断加强知识之间的融通，并在教授的过程中有效注重讲授的技巧与方法，进而就能不断促进相关教学活动的有效展开，以此来有效提高课堂的教学质量。此外，小学英语教学文本中包含了大量的经典故事和寓言故事，而老师在讲解时不仅应简单地对文本进行讲解，而且还应有效结合学生的学习需求，来有效地渗透相应的语言文化和内涵。

譬如：小学英语教材中包含了较多的经典童话故事。因此，老师在开展相应的小学英语教学活动时，不能将教学的重点单纯地放在语篇的理解上，而且还应有效地结合课程的教学特点以及学生的学习特点，这样就能有效提高学生解决问题的能力和构思篇章结构的能力，从而不断提高学生的综合素质。在学习“Goldilocks and the three bears”这一节时，老师就可利用相应的文本内容让学生判断相关句子是否正确，进而再有效地重现整个故事的情境，这样就能充分发挥学生的想象力，从而不断激发学生的学习兴趣。

三、突出教师特色，激活学习欲望

每个老师在讲课的过程中都有自己的讲课特色，而如何有效地发挥教师的讲课特色，不断提高课堂的教学质量是当前小学英语教师需要思考的问题。而文本再构可以有效解决此种问题，进而就能有效提高老师的课堂教学效率。其中，小学英语教材中有大量的童谣和歌曲，不断通过对此种英语歌谣的讲解，可以有效提高学生的学习兴趣。因此，老师在讲课的过程中就应不断突出教师特色，以此来有效激活学生的学习欲望。

譬如：在讲解“Spring Festival”这一节时，老师就可用儿歌或者音乐来对整个文本进行再构，这样不仅能够有效解决课文中的重难点问题，而且还能在一定程度上不断帮助学生对相关知识的理解，从而就能有效培养学生的英语学习能力。此外，在对教材的讲解过程中，还可在文本中增添相应的歌曲，这样就能有效降低文本教材的学习难度，从而不断提高课堂的整个教学效果。

四、丰富教学内容，充实教学情境

为了有效促进相关教学活动的有效展开，老师就应首先理解文本中所隐含的话题、文化以及情境，这样不仅能够有效突出文本的交际功能，而且还能有效的帮助学生对相关知识的理解和运用。此外，教师开展相应的教学活动时，还应有效的串联不同的教学情境，从而不断提高学生的学习积极性。

譬如：英语中的重复主要指的就是对音、词或者句型的反复使用。因此，老师在教学的过程中就可以有效的运用英语绕口令，这样不仅可以有效训练学生对相关英语单词的正确发音，而且还能有效提高课堂的教学质量。而通过对英语绕口令的文本再构，可以有效的增强绕口令朗诵的节奏感，进而就能不断的提高学生的语言准确性和语言流畅度。

不断将“文本再构”运用在小学英语教学中，对于有效提高小学英语课堂的教学质量以及不断提高学生的英语学习能力都具有至关重要的作用。因此，我们就应从降低教材难度，提高教学效率、加强知识融通，注重技巧方法、突出教师特色，激活学习欲望以及丰富教学内容，充实教学情境几个方面来有效地将“文本重构”运用在小学英语教学过程中，从而不断提高课堂的教学效率，以此来有效促进学生的全面发展。

【参考文献】

【1】张敏敏.浅谈小学英语文本再构要点【J】.才智，2017（36）

【2】陈阳.文本再构在小学英语教学中的运用策略【J】.英语教师，2017（07）