借鉴发展理论，提升英语教学时效性

朱嘉雯

【摘 要】

课堂是教育教学开展的主要阵地。教师在教学中要为学生创建一个有趣、开放、宽松的课堂氛围，使学生们能够在增长英语知识的同时，提高自己的应用能力，最终提升起英语课堂的时效性。

【关键词】

小学英语 课堂氛围 教学实效

随着英语教学的不断发展，尤其是一带一路等相关国家政策的不断推进，使得我们意识到英语学习的重要性。但是还是有很多教师和家长把小学生的英语学习管理的过于机械化和形式化，阻碍了学生英语学习的时效性与积极性，如此对未来的英语学习将会造成很大的影响。因此，为改变这种现象小学英语教师要用长远的眼光并借鉴现代的发展理论进行教学，全面激活小学英语课堂的应用性、开放性和趣味性，丰富学生们的眼光与认识，进一步提升英语教学实效性。

一、多元互动，凸显应用性

由于学生们长期处在汉语的环境下，因此英语对于学生而言是一门新奇其陌生的学科。这导致学生们英语学习困难重重，为了能够使学生们更好地融入到英语学习中，教师要做好课前的备课工作，将课堂中需要的设备与教材准备齐全，课堂中多元互动，激活学生们的学习与参与兴趣，使他们能够更好的融入到课堂中，进一步提高个人英语实用性。

比如，我在讲解“Colour”这一课的内容时，为了能够激活学生学习兴趣更好的配合课堂开展，我在课前先是给学生们准备了各种颜色的卡片以及“play and say”中的搭配转盘。开始上课后，我先是带领学生们学习了课本上的“story time”这一部分的内容，学生们也了解了一些颜色的英文单词以及日常用语。即：black、blue、brown、green、red、orange、white、yellow，What colour is my…？Look at my…It's…等。了解到这些后为巩固学生们的学习并提高这些知识的应用性，我先是拿出了课前准备的卡片，要求学生们在我拿出某一张卡片的同时能够迅速的答出它的颜色的英文，之后我们开始了互动，几轮互动后学生们已经将这些颜色单词完全的记下来了。掌握了这些后我再次拿出了搭配转盘，我转动转盘学生们根据箭头的指向进行对话，几轮过后我将转盘及颜色卡片分配给了各小组要求他们自行对话，熟练掌握颜色单词和日常用语。

通过带领学生们多元互动，不仅提高了学生们的英语学习兴趣，而且教会了学生们常见颜色的英文单词以及日常用语，方便了学生们的基本交流，进一步提高了英语学习的应用性与时效性。

二、渗透文化，讲究开放性

英语作为一门语言学科，与汉语一样有着其应有的工具性与丰富的人文性。同时，英语新课程改革要求教学要注重人文性的回归，它强调要是使学生在学习理论知识的过程中，对其他国家的文化有一定的了解。因此，这就要求小学英语教师在教学中要积极的渗透文化，使学生们能够在丰富英语知识的同时，了解其他国家的相关文化，树立起正确的世界观和价值观。

比如，我在讲解“Glodilocks and the three bears”这一课的内容时，为了让学生们了解中西方传统的饮食，同时能够用英语做简单的介绍。我先是用“Bobby's cousin is thirsty”的情景引导学生们说出来“tea、coffee、juice”等单词，初步呈现出了“culture time”板块的主要话题。我要求学生们讨论能够想到中西方其它的传统饮食，经过讨论后学生们说出中西方的其他传统饮食有元宵、粽子、月饼、饺子、火鸡、薯条、各类糕点等。在学生们讨论出中西方的其他传统饮食后，我要求学生们观察这些饮食进一步讨论东西方饮食上的不同。最终学生们得出中国的饮食偏向与五谷杂粮类，而西方饮食则偏向于肉类，同时，从传统饮食也可以看出中西方在餐具上的不同，中国多用筷子而西方则惯用刀叉等。

通过在教学中渗透文化，能够让学生们充分的感知到中西方的文化差异，这样不仅有利于学生们更快的掌握知识，而且能够拓宽学生们的视野，使他们具有更丰富的知识，最终培养学生们树立起正确的价值观与世界观。

三、妙设游戏，富有趣味性

课堂时效性的提高不仅仅需要依靠教师的课前备课，还需要一些课中游戏辅助教学。巧妙的设计游戏不仅能够激活学生们的学习兴趣，更能提高课堂开展的趣味性与高效性，使学生们更加热爱英语课堂。因此，这就要求小学英语教师在教学过程中巧妙的为学生们设计一些课堂游戏，使学生们能够在游戏的过程中提高自己的英语水平。

比如，我在讲解“Birthday”这一课的内容时，课前我先是给学生们准备了一些课堂中需要的小道具。开始上课后，我先是要求学生们自行阅读课本上的“story”部分的对话，掌握“When's your birthday？”“It's…”“What do you do on your birthday？”“I usually…”等四个句型。在学生们掌握了询问生日的相关对话后，我将课前准备的道具分配给了各个小组，并要求以小组为单位开展“过家家”的游戏，每个小组挑选出一位同学过生日，其他成员扮演家长、同学的角色为该同学庆生。学生们纷纷开始了游戏，在游戏的过程中我发现学生们不仅巧妙運用了前面学习到的句型正确的编写合适的对话，而且也引用了许多未学习的“Think and say”部分的短语。

通过在课堂开展中妙设游戏，不仅能够吸引起学生们对本课的学习兴趣，而且能够降低学生们接收知识的难度，使学生们更快更容易的掌握课堂内容。同时，游戏教学也能有效的贴合新时代的英语教学理念，使学生们能好的学习。

总而言之，课堂是教育教学开展的主要阵地，也是学生初步了解社会的桥梁。教师在教学中要充分发挥其引导作用，借鉴发展理念为学生创建一个有趣、开放、宽松的课堂氛围，使学生们能够在增长英语知识的同时，提高自己的应用能力，最终提升起英语课堂的时效性。

【参考文献】

许琳俐.如何营造良好的英语课堂学习氛围【J】.教育艺术，2010 （12）