基于乡村振兴视域的农村儿童语文养成教育路径探析

刘伟伟

（阜阳幼儿师范高等专科学校，安徽 阜阳 236032）

儿童养成教育指的是适龄儿童通过有目标、有计划地教育和训练，养成良好的学习习惯、语言习惯、思维习惯等基础素养的教育。具体到基础语文学科而言，儿童语文养成教育的学习习惯包括主动学习语文、认真完成语文作业、学会预习课本、喜爱阅读等；语言习惯包括标准普通话、正确遣词造句、感知语言环境等；思维习惯包括勤于动脑思考，善于观察事物等。党提高保障和改善民生水平，优先发展教育事业，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育[1]，是党向全体人民的庄严承诺。大力实施有效的语文养成教育，帮助农村儿童扩充语文知识，提高语文素养，从而形成学习语文好习惯的教育，无疑是全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人根本任务，发展素质教育的题中之义，也是有效助推乡村振兴的必然要求。

一、农村儿童实施语文养成教育的价值探讨

1、语文养成教育有利于农村儿童的可持续发展。良好的语文学习习惯是学习质量的重要保障条件。通过语文养成教育，形成良好的学习习惯，有助于在农村学校软硬件基础设施不足的情况下，充分调动学生语文学习的积极性和主动性。语言习惯也是基础语文素养的重要组成部分之一。由于地理位置等因素，农村地区地方语言特色较明显，普通话不标准现象普遍存在。通过语文养成教育，能够纠正农村儿童的普通话发音，并对语文情境、语感有初步的认识。……