应用物理学专业课程中的微课程教学探索

□屠炜巍

我国高校的应用物理学专业(光电方向)主要培养光电类科研或技术工作者，其课程中包含专业基础课《光学》，专业课《激光原理与技术》《信息光学》等课程。这些课程是应用物理学专业(光电方向)的核心课程，其教学效果直接影响人才培养的质量。而这些课程的相同点是难度大，概念和理论比较抽象，仅凭课堂授课，学生无法很好的掌握。在新媒体蓬勃发展的大环境下，各种新型教学模式给传统教学模式带来很大的冲击。尤其是翻转课堂这种模式，将传统的教育教学的主体从教师向学生倾斜，能够更大程度地挖掘学生的主观能动性，对于培养具有创新创业能力的新型人才非常有益。然而单纯的反转课堂并不能满足所有课程的教学需求，而且对学生的知识基础和学习态度有很高的要求。因此，本文探索了结合实验的微课程辅助教学的方法，并达到了提高教学质量的结果。

一、教学现状分析

(一)概念抽象，学生难以理解。例如，《光学》课程是专业基础课，该课程主要讲授几何光学的基本原理，光阑、像差以及成像光学仪器的基本原理，光波以及光的干涉、衍射和偏振的特征，光的吸收、色散和散射特征；《信息光学》课程是利用信息学的概念，在光学研究中引入傅里叶变换这一数学工具，将光学在空域的研究拓展到了频域，并且利用这些变换域理论来进行光学成像分析和光学图像处理；《激光原理与技术》课程的教学内容包括激光产生的基本原理、光学谐振腔和激光模式的基础理论、激光的应用领域与典型应用技术等。……