基于胜任力的应用型本科院校实践教学团队建设探析

冯建平 西安财经大学行知学院管理科学分院

实践教学团队胜任力水平决定了实践教学质量的高低。因此，了解应用型本科院校实践教学团队的现实情况，采取针对性措施提高实践教学教师的胜任力，不仅对打造专业技能高、综合素养好的实践教学团队有着巨大帮助，也对应用型本科院校的长远发展具有重要意义。

一、胜任力和实践教学教师胜任力

胜任力是1973年哈佛大学教授DavidC.McClellan首次提出的。他认为胜任力是“与工作绩效或生活中其他重要成果直接相联系的知识、技能、能力、特质或动机等任何能可靠测量或计数的，且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征”。在此基础上，Donald.M.Medley又进一步研究了教师的胜任力特征，认为教师的胜任特征包括专业知识、专业技能与能力、专业态度或价值观。借鉴已有研究成果，我们把实践教学教师胜任力定义为：实践教学团队中的教师所具备的成功开展与实践课程相关的实践教学知识、实践教学技能和能力、实践教学态度和价值观。

二、应用型本科院校实践教学教师胜任力内涵

(一)实践教学知识

丰富的专业知识。实践教学教师不仅要对专业知识有深入的研究，还能开发实践课程、编制实践教材，制订有效的评析标准、要求规范等。

有效的沟通方法与心理学知识。为更好的激发学生动手能力，发挥其主观能动性及团队协作能力，这就要求实践教学教师掌握一定的心理学知识和沟通方法。……