倡导生活教育 建构场域文化

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，他主张“把教育与生活完全融为一体”。一日生活中处处蕴藏着教育，我们要做的，就是在日常的教育活动中积极营造良好的生活教育场域，借助场域的教育氛围引领幼儿的成长。

对于幼儿来说，教育场域就是理解幼儿，理解他们的天真与稚趣，关注他们的感受，建构一个安全、美观、温馨、有秩序、可激发幼儿想象力与创造力的成长天地，建构一个能使幼儿感到接纳、关怀、支持的良好环境。为此，基于场域理论和儿童心理特点及成长规律，我们用“大”的教育视野、“巧”的育人心思、“新”的智慧技术，致力打造多元、童趣、美好的幼儿生活和文化场域，让幼儿在充满认知元素的幼儿园物质环境和利于个性品质养成的文化氛围中健康快乐地成长。

一、构建充满人文气息的环境文化场域，在环境文化的熏陶中育人

对于生活在幼儿园的孩子们来说，只有创设符合他们年龄和兴趣爱好的幼儿园人文环境，营造符合他们生活化教育的文化场域，才能让他们在这种场域的影响中得到文化的熏陶，促进内涵的发展，逐渐形成良好的个性品质。

为了彰显育人内涵，我们在一楼大厅构建的“大美武汉墙”，由黄鹤楼、长江大桥等地标建筑图片，以及武汉市市花——梅花和不同书法字体写成的“汉”字等图片组成极富艺术感的本土文化场域，将美的追求、美的欣赏和对家乡民族的热爱结合在一起，潜移默化地对幼儿进行爱武汉、爱家乡、爱祖国的情怀教育。……