浅析高中历史核心素养的培养
——以人教版选修一《雅典城邦的兴起》一课为例

历史学是一门对过去进行解释和认识的学科，历史教育的主要功能不是让学生记住很多知识，而是教会学生怎样全面、辨证、客观、发展地看待人类的过去。因此，培养学生历史学科的思维方法与能力，尤其是努力提升学生的历史学科核心素养正成为当今高中历史教学的趋势。对于高中历史学科而言，核心素养是指学生在接受历史教育过程中逐步形成的、具有历史学科特点的解决真实情境问题的必备品格与关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，也是历史学科育人价值的集中体现。这就要求我们的教学必须聚焦学生是如何运用所学知识去解决历史问题，以及他们是如何构建自己对历史的认识。因此，2018年国家教育部颁布的《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出了包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面在内的历史学科核心素养。在这五个核心素养发展的过程中，我们力求让学生建构自己对历史的认识。

本文以人教版选修一《雅典城邦的兴起》一课为例，从教师教学观念的转变、基于核心素养的教学目标的设定、教学过程的设计等三个方面探讨如何在高中历史课堂落实对学生核心素养的培养。

一、基于核心素养的教师教学观念的转变

历史学科教育的目的是人的培养，但传统的历史教学过度地在知识上发力，教师不是聚焦在学生个人，而是聚焦在知识上，常常纠结于历史知识的容量和难度，教师备课讲课，围绕知识、排列知识、解读知识，练习也是对知识的练习。……