品质教育永远在路上

什么是品质教育？为什么要实施品质教育？怎么达成品质教育？这是一个常思常新的问题，常常萦绕在所有“三寄宿”人的头脑中。

对品质教育的理解首先要从理解“品质”的涵义说起。“品质”在词典里有两种解释：一为人的思想认识和作用行为等的本质，重心在“品”。由此，有学者认为品质教育就是品德教育；二为物品的质量，重心在“质”。有学者认为品质教育就是优质教育。综合上述观点，笔者认为，品质教育就是在引导学生向真、向善、向美的基础上，利用与提升学校的优质资源，激发学生潜质、还原生命本真、唤醒生命成长的教育，即人之为人的教育。

品质教育是顺应教育发展大趋势的学校教育。自有学校教育以来，人们就在追求人的发展、提升人的地位。古代社会基本上是把学生看成是伦理教化的对象，学校施以严苛规训；近代社会注重培养人的生产能力，学校教育重视开发学生的工具性价值；现代社会重视个体自身需要的发展，学校教育应当发现学生的价值、发掘学生的潜能、发挥学生的力量、发展学生的个性。品质教育关注的就是学生的灵魂，促进学生的自主发展，让学生成为学校的“小主人”，参与学校教育，最大程度地涵养他们一生自主追求幸福的能力。学校是让学生成为最好的自己的地方。

品质教育就是立德树人的教育。品质教育以培育和践行社会主义核心价值观为立足点，遵循德育规律和学生成长规律，推崇“育情育理、育德育能，寓教于乐”的理念，努力构建学校德育体系，实现德育内容的规范化、德育实施的课程化、德育课程的系列化、德育管理的自主化、德育活动的体验化，不断增强德育的时代性、科学性和实效性。……