零存整取 优化课堂教学
——在小学数学课堂教学中植入微课教学的一点看法

何永健

会东县姜州镇中心校 四川凉山 615200

小学数学学科的特点和小学生认知的特点，决定了小学数学课堂教学，必将克服生硬、呆板、无趣的课堂教学魔咒给小学数学教学带来的诸多不利。怎样克服小学数学学科特点和教学主体学生身心特点，给我们小学数学教育教学带来的不便呢？化整为零，零存整取，优化课堂教学，无疑是提高小学教育数学教育教学的一个重要方法，而微课教学植入小学数学课堂教学中，就是一种积极的尝试。

一、化整为零，提高小学数学课堂教学效率

微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同'营造'了一个半结构化、主题式的资源单元应用'小环境'。微课植入课堂教学有利于提高小学数学课堂教学效率。

（一）利用微课，激发小学生学习数学的兴趣

传统的小学数学教学课堂，无论在组织形式，内容呈现等方面，都比较固定，因而教学过程相对枯燥，学生极易疲倦，因而降低了教学的效率。而微课教学时间较短，用教学视频呈现核心组成内容，我们可以应用视频，根据小学生的认知特点和学习规律，在5至8分钟内，对一个知识点进行微课教学，这样有利于集中小学生的注意力，同时提高他们的学习兴趣。

（二）借用微课，突出小学数学课堂教学的重点，突破小学数学课堂教学的难点

教师把小学数学学习中的重点和疑难问题制作成微课，不仅可以让有条件的学生自主学习。……