浅谈信息化教学手段在电子技术专业中的应用

王能

摘要：借助信息化技术，增强教学的趣味性、真实性和实效性，提高学生的学习效率。运用信息化技术，激发学生的学习兴趣、突破教学难点、强化实践教学这三个方面探讨信息化技术手段在电子技术专业教学中的应用及教学效果。

关键词：信息化技术；电子专业；学习兴趣；实践教学

在互联网和信息化技术飞速发展的今天，信息化教学手段广泛应用于电工电子专业教学；走智能化的道路是电子技术专业发展的大趋势，而教学改革的深入，使得电子技术专业教学课时缩减，如何在较短的时间内获取大量的知识技能和操作技能？怎样最大限度地提高教学质量，成了电工电子专业教学面临的又一难题。因此，借助信息化技术，增强教学的趣味性、真实性和实效性，更能提高学生的学习效率。

一、运用信息化技术，激发学生的学习兴趣

传统的教育模式，学生的自主学习能力普遍较低，教育的目标是教会学生学习，为社会培养具有创新精神和实践能力的人才，以适应时代的挑战。电子技术专业课程具有广泛性、系统性、实践性的特点，将信息化技术引入到实验教学是职业教育发展的必然趋势。信息化技术的应用改变了传统教学的局限，学生学习更加投入，信息化教学把文本、声音、图像、视频、动画等有机结合在一起，教师依据教学内容的需要设计出生动形象的教学情境，使学生在轻松愉快的环境中学习，下面以简单并联型稳压电源电路的制作与调试为例。

设计思路：基于信息化手段项目式教学，将教学内容整合了两个任务

任务一、掌握整流电路

任务二、掌握滤波和稳压电路

1.课前准备

（1）教师准备：给学生下达任务书，并将本次教学任务的所有微课资源上传至校务平台“学习资源”，并准备好课堂教学PPT及仿真软件。

（2）学生准备：进入校务平台“学习资源”，观看教师上传的微课视频，完成任务书里的相关作业，并将问题反馈给教师。

2.课堂实施

任务一、掌握整流电路

（1）观看视频：教师将课前学生反馈的问题进行归类并演示和解答，然后，在几个问题的引领下，播放任务一的微课视频。

（2）启发引导：电路输出波形和输入波形的区别？为什么电路中多了几只二极管之后，波形就发生了变化？为什么要将输入波形进行转变？转变后波形如何利用？如何设计半波、全波、桥式整流电路？

（3）讨论学习：在教师的引导下，结合课本，进行讨论学习，并且完成整流电路的设计任务，电路设计完成后，上传至班级微信群。

（4）统一展示：教师引导学生观察各完成的作业，相互学习，发现问题。

（5）仿真演示：各根据将设计好的电路，通过Protel软件进行仿真，验证设计好的电路功能。

（6）教师点评：教师对大家设计的电路进行点评，同时让同学们总结整流电路概念、作用和应用，以及整流二极管的选择原则。

任务二、掌握滤波和稳压电路

（1）启发引导：任务一完成后，教师引导学生对整流电路的功能和电路工作过程进行梳理，建立正确的概念。然后播放任务二视频，并以问题“电路输出波形为什么不能直接作为直流电源使用？”启发学生思考。

（2）讨论学习：在教师的引导下，结合课本，进行讨论学习，并且完成电容滤波稳压电路的设计任务，电路设计完成后，上传至班级微信群。

（3）统一展示：教师引导学生观察各完成的作业，相互学习，发现问题。

（4）仿真演示：各根据将设计好的电路，通过Protel软件进行仿真，验证设计好的电路功能，及时修正。

（5）教师点评：教师对每一个设计的电路进行点评，同时让学生总结滤波、稳压电路概念、作用和应用，以及滤波电容和稳压二极管的选择原则。

二、运用信息化技术，强化实践教学

教育的最终目的是为社会培养高素质劳动者，必须注重学生实践技能的培养，培养学生动手能力及解决实际问题的能力，综合应用图像、声音、動画等多媒体效果，生动、直观地展示课程内容，促进学生实际操作能力的形成。合理设置实践环节，提升学生动手能力，根据教学内容特点，利用多媒体技术向学生展示一些具体的操作过程，使得学生通过认真观察理解掌握操作步骤，并按照步骤进行实践操作，提高学生的实践技能。教师要注重实际操作，着眼于学生的动手能力，引导学生依据专业理论设计实践操作，帮助学生养成手脑结合的好习惯，突出“做中学、做中教”的职业教育特色。培养学生的动手动脑能力，开发思维，促进学生创新能力的提升。例如，车工实践教学中，学生不易近距离观察教师的示范操作，用多媒体技术实时录像，实时放映，能收到良好的效果。实践教学中，因为实验器材不足导致学生实验越来越少，利用计算机辅助教学软件演示大量实验，降低了实验难度，强化了实践教学，学生在计算机前安装实验电路，施展了学生观察、分析能力，提高了实验效果，提升了学生的素质。

参考文献

[1]陈兆梅 .ProtelDXP2004SP2印制电路板设计.—北京：机械工业出版社，2010.2

[2]张国海、赵峰增 .多媒体技术在机电专业教学中的运用.—北京：科技信息，2010.

（作者单位：广西商业技师学院）