小学音乐课教学情境的创设艺术

霍兴军

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0210-02

一個好的情境教学的设计对于一节高效的音乐课堂来说就显得至关重要。这就需要我们的音乐教师不仅要有丰富的知识储备和内涵底蕴、旁征博引、触类旁通的借鉴能力，更要具有鲜明的时代感和创新的精神，更要有独具匠心运筹能力。

一、要根据学生的知识水平和心理特点创设情境，激发兴趣，使他们积极、自觉地参与到学习之中

兴趣是打开学生心门的一把万能钥匙。在音乐课中，教师要善于挖掘学生的内心世界，设计一些妙趣横生，动人心弦的情境使学生投入到学习中来，使枯燥乏味的知识点迎刃而解。比如说，节奏练习很枯燥，我就创设到“节奏王国”的游戏情境，让他们带着节奏头饰，结合打击乐器使学生对节奏产生兴趣，让学生通过认、读、敲打，来真正的认识节奏，读准节奏。在教学中，还根据课的内容和需要让学生制作头饰。如歌曲《小青蛙找家》制作青蛙头饰参与表演；准备小道具。如歌曲《小红帽》可自带红帽子、采野花、筹划服装等道具加入课堂表演中；布置与歌曲主题相关的色调和背景。如歌曲《闪烁的小星》把教室布置得暗一些，大屏幕打出美丽的星空；根据歌曲题目选取特定的背景，如歌曲《草原上》就呈现草原美不胜收的草原风光等，让学生在创设的背景下，充分想象，融入意境之中，亲身参加表演和体验，使课堂更具吸引力，生命力。教师在创设情境时，一定要找到学生的兴趣点，使他们能在兴趣的感召下，尽情地投入到学习的无限自主、合作和探究之中去。……