我的班级“公约”

2019-03-31 15:00田俊
湖南教育·A版 2019年3期
关键词:抽奖公约班级

田俊

班主任工作繁杂起来可以千头万绪,简单起来也可以脉络清晰。当班主任这些年,年年都有不少青年教师“拜师学艺”,年年都有学生和家长深表感激,我也非常乐意和大家分享我的班级“公约”。

“课堂”公约

“田老师,你究竟给孩子们用了什么‘法术?怎么你走到哪里,孩子的目光就聚焦到哪里?”有不少老师经常这样问我。

我的课堂学生不会不听。学生们说我的课堂很有“味道”。我们有时在课堂上进行角色表演,有时跟着文本歌唱,有时伴着音乐诵读,有时可以天马行空的联想,有时又埋头奋笔疾书;老师可以当学生,学生也可以给老师解惑……一花一世界,一鸟一春天,我们一起跟着美文去旅行,享受课文带给我们的快乐。

我的课堂学生不能不听。学生最喜欢找我这个老师的“茬子”,只要我出了差错,学生总是争先恐后地指出来。例如,我写字的笔顺不对,我解说得不够全面或精彩,犯了同样的错误等。谁最早发现指出来,谁就有“惩罚”老师的权利。现在想来,那时受到的“惩罚”可真不少,给同学们唱过歌,跳过舞,扭过屁股,发过橡皮、尺子之类的学习用品,带过苹果、葡萄之类的水果,手上挨过学生的竹板子,陪学生过生日,陪学生上街买衣服……记得有次我因朋友父亲去世,连续两个晚上守夜没有睡觉,白天上课的时候总打哈欠,学生不满意了。结果我被同学们集体惩罚,要求给他们买冰淇淋吃。看着我被“罚”了,他们个个笑靥如花,别提有多开心了!

我们的“课堂”公约其实很简单,就是心中有标准,目中有学生,课中有语文,在公平、公正、公开的原则上,建立平等的师生关系,引导学生亲其师,信其道。

“墙壁”公约

“田老师,你们班的墙壁怎么那么漂亮?你哪有那么多的精力?”每次老师们参观完我班的教室,总能发出这样的感慨。

是的,我们班的墙壁会说话,能开花。

学生总说:“老师,我们班的教室一定要是最美的。”于是,他们会有办法让我们班的黑板报变得丰富漂亮,让我们的课桌椅整齐干净,让我们的讲台变得绿意盎然,让我们班的墙壁与众不同。

作文比武板块中含有多项内容:字工整漂亮、准确、标点符号、围绕中心、好词句段、开头结尾、想象力、佳作推荐,等等。学生们会暗暗地比较这些内容对应的格子里谁的红旗贴得多。总之,无论是课内作业还是课外作业,孩子们都会铆足了劲儿认真对待,都渴望自己的作业能上墙。

自我展示栏的内容最为丰富多彩,有各種各样的绘画、书法、手工制作、照片等创意作品。展示台上会摆上同学们自己种的植物,或者有自己动手制作的土家乐器咚咚喹,还有鞋垫之类的土家小织锦。

同学们最不希望在“出格”栏榜上有名了,此栏里有保健操、路队、文明礼仪、环境卫生等扣分情况。

图书角是学生光顾时间最长的地方。学生拿来图书,老师贡献图书,以班级名义租借图书是书籍的主要来源方式。班级每个月都有不同的读书主题:关于爱、家庭教育、哲学、科普、百科等,每天读书30分钟,再来段小练笔,学生们总是乐在其中。

这些墙壁公约就是将班级的多余空间进行分块分栏,在不同的栏目板块展示或者公开学生的表现,让学生感受这些轻微的震颤,检点自己成长中的人与事,品味得失、感受悲欢,促进自己的心灵不断成长。

“抽奖”公约

“今天抽到飞机模型了,当老师宣布我中大奖的那一刻,我不是长上翅膀慢悠悠地飞向高空,而是坐上了宇宙飞船直入云端,多么眩晕的感觉呀!我要拥抱蓝天上的彩虹,我要抓一块流动的七色祥云,我要飞向幸福的最高端……”果果抽奖后写下了幸福作文。

“我一直在心中祈祷———‘地球仪、地球仪。我的好朋友们一个劲儿地在我身边跺着脚,齐声高呼着:‘好运、好运、好运……我的右手真不争气,关键时刻竟然抖动起来了。我用左手有力地抓握了几下右手,将手掌握紧、松开、再握紧、再松开,我默默念叨着‘选肥的,选瘦的,选到哪个是哪个。”小星同学将自己抽奖时的心情、动作和语言描写得真仔细。

这一激动人心的抽奖活动是同学们最期待的时刻。

抽奖活动在每个单元考试完后进行一次,从“德、能、勤、绩”四个方面对学生进行考核,从“出格”栏中看学生的行为品德,看他们的出勤情况,从“自我展示栏”和“作业展示栏”考察学生的能力,从每个单元的测试中看学生的成绩(单元测试前,我会和不同层次的学生共同商定不一样的梯度目标),凡是“德、能、勤、绩”四项过关的人就可以参加每单元一次的幸运大抽奖。奖品的内容也五花八门,老师的一个拥抱、奖一本字典、中奖2元、当值日生一天、优先吃午饭一次、清理老师办公桌一次、老师给家长打表扬电话、一次微信或QQ群里公开表扬,等等。

同学们每次抽完奖后,有开心也有失落,有分享也有鼓励,总之学生都会发出同样的宣言:加油,下次我要抽奖!

“抽奖”公约等同于让学生对自己的“德、能、勤、绩”进行“闯关”,“胜利”后能得到“甜头”。这个抽奖“公约”起到让学生自我管理约束的作用,无需老师鞭打自行完成超越,从而形成了学习上你追我赶的局面。

我出台班级“公约”的初衷就是想用爱去引导学生,让学生明白什么能做,什么不能做,能做的应该怎样去做。希望通过“公约”给学生指出一条道路,给一些空间,提供一个展示自我的平台,从而润泽孩子们向上的童年时光。

(作者单位:龙山县第五小学)

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