以故事阅读提升学生文明素养

郭芳

为了加强学校文化建设，使本校学生在文明礼仪和文明习惯方面有显著发展，2017年3月，三岔路小学校长胡容借助课题“小学生文明素养‘5S培育策略研究”，提出以故事为载体，提升小学生文明素养的实践方式。为此，我们制定了详细计划。

1.师生共读，引燃阅读兴趣。

师生共读不仅仅是一种阅读形式，更是点燃学生阅读激情、提升阅读素养的捷径。三岔路小学课题组根据《小学语文教学大纲标准》和《小学生守则（修订版）》，精心选择了适合本校学生阅读、有益于培育学生文明素养的故事共计80个。老师们有序地在课前三分钟、红领巾广播时间、国旗下讲话等时间开展“我讲你来听”“你讲我们听”故事活动。从“老师讲故事学生聽”到“学生讲故事老师听”，循序渐进地激发学生兴趣，让学生积极主动地读故事、讲故事。

2.生生共读，播撒文明种子。

学生与学生之间共读故事，通过交流可以增进友谊，逐渐培育孩子的良好文明素养。在课题研究过程中，老师发现学生在阅读故事时，很希望能和人分享。于是，我校课题组开展“共读一本书”“读书会”“我听哥哥讲故事”“我听姐姐讲故事”等活动，组织学生同伴间共读一个故事，高年级给低年级讲故事，在读书会上交流故事的内容、感受。通过生生共读，孩子们不仅能增进友谊，分享快乐，也明白了故事中的道理，文明的种子必将在孩子们的心中生根发芽。

3.亲子共读，浇灌文明之花。

“亲子共读”，就是以书为载体，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读中起到重要作用。怎样让学生和家长共读故事，怎样在故事中培育学生的文明素养？课题组老师组织家校开展了一、二年级“快乐暑假，故事同行”的“亲子共读文明故事”活动，认真设计活动方案；设计暑期故事记录卡，让学生记录下自己和家长共读故事的内容、对故事的理解感受。这一活动深受学生和家长的欢迎。新学期返校时收集暑期故事记录卡，大部分学生填写得具体细致，从字里行间可以看出孩子们对文明的理解，也可以看出家长对这一活动的肯定。本次活动以故事为载体，通过“亲子共读”让学生懂得文明礼仪是中华民族的优良传统，让学生从自己做起，做一个讲文明的小学生，从而提升本校学生的文明素养。

4.推出微信公众号，新型模式助力文明素养培育。

我校课题组与时俱进，利用微信平台推出“常德市武陵区三岔路小学”公众号，组织老师选文明故事，在录音棚录故事，每周五推出一位老师的故事。2017年三岔路小学推出了13期“听三小老师讲故事”微信故事。这种新型的共读模式深受学生和家长的喜爱。2018年，我校又推出“三小学生讲故事”微信公众号，让学生来讲自己身边的文明故事。我们将进一步研究更多的共读模式，让它们更好地促进学生文明素养的形成。

以故事为载体培育小学生的文明素养研究与探索正在进行中，它能提升师生、家长对学校的自豪感和认同感。校园文化的建设没有终点，在学生文明素养的培育活动中我们将继续探索与研究。

（作者单位：常德市武陵区三岔路小学）