利用绘本辅助教学“角的初步认识”

彭丹

“角的初步认识”是人教版数学教材二年级上册的内容。孩子们对本节课的教学内容并不陌生，因为角与实际生活有着密切的联系，孩子们在生活中接触的许多物体上都有角，能够很容易在身边的物体上找到角。但生活中的角与数学中的角有着本质的区别，因此，怎样引导学生从实物中抽象出数学上的角，使学生经历数学知识抽象的过程，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，并进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则，为学习几何知识做好准备，是本节课要重点关注的。

为了让学生更好地理解角的几何本质，笔者想到了利用数学绘本。在学习完例题3“直角的认识”后，笔者选用了生动有趣的绘本《两条射线手牵手》来辅助教学。《两条射线手牵手》选自“从小爱数学”之好玩的几何系列读本，该系列书籍曾获得第五届韩国文化出版大奖，是韩国儿童数学启蒙的必备之书。它以讲故事的形式，让两条富有探索精神的射线“依依”和“丫丫”牵手变成角后，在玩耍的过程中渗透角的相关知识。故事情境生动有趣，每一个知识点都是在玩耍中发现，孩子们非常喜欢。

在绘本中，孩子们通过故事情节直观地了解了角的许多知识，加深了对角的认识的教学目标的理解。例如第5页，启发：角是什么样的？你能用手比划比划吗？孩子们随着画面比划角、感受角，加深对角的认识；第6～7页，追问：角由哪些部分组成呢？引导学生思考角的组成部分；第8～9页，提问：依依和丫丫要想一口吞掉水果，他们两条边张开的角度要怎样呢？借助樱桃、李子、苹果三种不同大小的水果，孩子们体会到，角的两条边张开得越大，角就越大；第10～11页，孩子们通过对风筝线形成的角度大小的质疑，明确角的大小和两条边的长度没有关系；第17～19页，思考：直角是怎样的？让学生在图画中加深直角的表象，并探索发现生活中的直角。就这样，随着故事情节的推进，孩子们在丰富多彩的体验中深化了对角的认识。

借助绘本，孩子们不仅加深了对书本知识的理解，还了解到不少有关角的其他知识。例如第4页，通过对依依和丫丫的介绍，孩子们认识了射线，知道了射线的两个特征：不会弯曲，不会转折；第14～16页中提到了平角和周角，即180度角和360度角；第20～27页中提到了对角、平行线、同位角等几何知识，孩子们都可以有一个初步的了解，丰富了自身的数学知识储备。

数学绘本的情境提供了贴近儿童生活经验的场景，儿童能体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样他们会觉得数学并不遥远、生硬。對于低年级的数学教学，老师们可以将数学绘本阅读与数学内容相结合，给儿童提供倾听、讨论数学概念的机会，培养儿童在生活中应用数学的能力，同时，拓宽孩子们掌握数学的意义与认知的途径，给他们的数学学习增添一抹亮丽的色彩。

（作者单位：长沙县大同星沙小学）