小学学区管理遵循的原则及开展建议

颜训龙

摘 要：学区管理是教学活动开展中的新型手段，学区管理可以发挥学校的优势，提升资源的利用效率。研究工作开展中主要介绍了小学学区管理工作中需要遵循的原则，提出了加快学区管理工作开展的建议，希望可以对学区管理工作的开展提供一定的帮助。

关键词：小学学区管理;原则;建议

一、小学学区管理中需要遵循的原则

1.分步實施原则

学区管理需要结合地区的实际情况，建立相应的试点，通过试点总结经验教训，并进行推广，逐步开展推进工作，扩大学区管理的影响力，加快学区管理工作的开展。

2.兼容并包原则

学区内部学校具有自己的特色，在进行管理时需要吸收其他学校的先进文化，进行品牌建设，形成具有自身特色的学区管理模式及学校文化。学校之间存在差异，遵循兼容并包原则可以做到求同存异，允许差异的存在，建立一个良好的管理文化。

3.合作共赢原则

合作共赢要求学区内部的学校加强沟通交流，广泛地开展合作，充分利用各个学校的优势，实现共赢的目的。学区管理工作中应深化改革，不断对管理模式进行创新，调动学校的参与积极性。只有实现共赢才能让学校更好地参与学区管理工作，配合学区管理工作开展。

二、小学学区管理开展的建议

1.丰富教学资源

小学学区管理工作在开展中需要丰富教学资源，为教学活动的开展奠定一个良好的基础。在丰富教学资源时要结合当地的经济发展水平。丰富教学资源可以构建图书馆，增加图书馆中书籍数量，满足教职工以及学生的需求，丰富学生业余文化生活，增强学生的文化素养。丰富教学资源还可以购买多媒体设备，为教学活动的开展提供物质基础。定期对多媒体设备进行维修更新，保证多媒体设备的正常使用。

2.建立效果评估机制

小学学区管理工作在开展中需要建立效果评估机制，通过效果评估了解学区管理工作开展中存在的问题。在进行效果评估时需要选择合适的评估指标，包括教职工的参与积极性、资源的使用程度、学区管理效率，通过采用多元化的评估指标保证评估结果的真实性。效果评估工作开展中需要建立完善的交流渠道，了解教职工以及学生对学区管理工作的满意度以及建议，对教职工提出具有可行价值的建议，让教职工参与学区管理工作。

3.做好教师培训工作

学区管理工作的开展是为了实现教育的公平公正，加快教育事业的发展。教师是教育事业工作开展中的重要组成部分，教师素质直接决定着教学的质量，因此小学学区管理工作开展中需要做好教师培训，增强教师专业能力。学区管理中要定期开展教师交流活动，邀请各个学校、各个学科的教师参与到交流活动中，进行经验的交流分享，总结经验教训，提升教师能力。教师培训工作开展中还可以开展相应的讲座活动，邀请教育专家学者进行相关教学方法的指导，增强教师的专业技能。教师培训工作开展中还可以开展进修活动，结合教师的能力开展进修工作，通过进修增强教师能力，教师培训工作开展中还可以对教师进行激励，发挥教师的主体作用。激励时需要建立严格的考核制度，对教师的工作考核，保证激励工作的公平整理，激励工作进行时要结合教师的需求，这样可以使合作更具有针对性。激励时可以对教学中表现优异的教师进行表彰，通过表彰树立一个良好的学习榜样，营造良好的竞争氛围。

小学学区管理工作开展中需要遵循的原则包括分步实施原则、兼容并包原则和合作共赢原则，遵循这些原则能够提升小学学区管理的效率。小学学区管理工作开展中需要丰富教学资源、建立效果评估机制以及做好教师培训工作，通过这些手段能够加快小学学区管理工作的开展，为教学活动的进行奠定一个良好的基础。各地区应结合自身的情况合理开展学区管理工作，充分发挥学区管理的优越性，促进地区教育事业的发展。

参考文献：

[1]张璟雅.深化学区管理机制的探索——以上海市朱泾镇小学学区为例[J].基础教育研究，2018（1）.

[2]郭伟平.学区化办学面临的挑战及其应对[J].教学与管理，2017（28）.