“一带一路”背景下菲律宾商务英语教育概况及启示

李娟

摘要：在“一带一路”背景下，中菲之间的贸易往来引来了前所未有的机遇与挑战。与其他发展中国家相比，菲律宾较高的商务英语水平作为重要的语言资源对其经济腾飞起到了重要作用。从菲律宾商务英语教育政策、发展历程、教育特色三个方面对菲律宾商务英语教育概况进行梳理和探讨，以期对我国商务英语教育有积极的借鉴意义。

关键词：“一带一路”;菲律宾;商务英语教育;启示

中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2019）02-0154-03

2013年9月和10月，中国国家主席习近平在出访中亚和东南亚国家期间，提出共建“一带一路”的重大倡议，得到国际社会高度关注。2015年3月，国家发改委、外交部和商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，为“一带一路”务实合作勾勒出详细的路线图。随着“一带一路”倡议下的跨地域、跨文化经贸合作的进一步发展与深入，商务英语作为专业性较强的专门用途英语在跨国贸易商务信息沟通及贸易往来中起到了重要的纽带和桥梁作用。近年来，中国的商务英语教育更是为跨国企业之间的经贸合作与发展输送了大量的商务英语人才。了解菲律宾商务英语教育的成功经验并学习借鉴，对于提高中国商务英语教育质量，加强商务英语人才培养，助力“一带一路”倡议的有效实施有重要的现实意义。

一、“一带一路”背景下中菲贸易合作所面临的机遇与挑战

“一带一路”倡议是古海陆丝绸之路的当代复兴，能将中国与世界其他国家连接起来，有利于广大发展中国家和地区的经济与社会发展。菲律宾位于南海和太平洋两大重要水域之间，又处于东南亚的中心，是一个多种语言并存、多种文化交融的国家。从古至今，由于中菲两国是隔海相望的邻国，贸易往来非常便利、频繁。中国作为亚洲最大的国家，在历史上就曾与邻国长期开展合作并帮助邻国。在“一带一路”的倡议下，菲律宾与中国的贸易合作空间广阔，中菲经贸交往将造福两国人民。

1.中菲双方经贸合作有良好的历史基础，合作优势明显

20世纪70年代中菲建交以来，双方在贸易、投资、农业、矿业、劳务等诸多领域开展了合作，中菲交往源远流长，有着良好的合作历史基础。2016年10月菲律宾新任总统杜特尔特成功访华，2017年11月中国国务院总理李克强对菲律宾进行正式访问，双方签订了基础设施、产能与投资、经济技术、人文等领域14项合作文件。中菲两国在“一带一路”的倡议下克服了南海争端等困难，两国经贸关系开启了新的“黄金时代”。菲律宾国内的基础建设比较老旧，尤其是陆路、水路、航空方面的基础设施相对落后，严重制约了其经济发展，而中国工业化水平较高，在基础建设及通讯技术领域具有技术优势而且经验丰富，双方合作优势明显。在“一带一路”倡议下，菲律宾于2015年12月加入亚洲基础设施投资银行，2016年年末亚洲基础设施投资银行及其他金融组织注资近13亿落实了改善菲律宾首都马尼拉洪灾治理和便捷巴士交通系统。

2.“一带一路”倡议下中菲合作顺利开展存在问题、面临挑战

“一带一路”倡议在菲律宾的有效实施还缺少明确的指导与宣传。菲律宾学界及民众对“一带一路”的关注及认可程度有限，南海问题的争议也对中菲企业经贸合作的推进产生了不良的影响。中国企业走出去仍然面临很多问题，如商务英语沟通流畅度不高，缺少对菲律宾社会文化及菲律宾人思维的深度了解，中菲两国民间文化、教育交流较少，跨国企业文化冲突等问题都亟须解决。

二、菲律宾商务英语教育政策及发展历程

菲律宾语言政策经历了从殖民语言政策到国语推广，再到全球化时期的开放语言政策的转变。西班牙占领菲律宾长达三个多世纪，但因为西班牙人采取语言分化政策，为传播宗教，要求传教士传播西班牙语，同时为了预防菲律宾民众反抗，拒向菲民众、仅向在菲出生的西班牙子弟和当地贵族子弟提供西班牙语教育机会。在此政策下，西班牙语在菲长期未得到有效推广。而美国对菲律宾统治的48年中，因其与西班牙语言政策大相径庭，采取语言同化政策，1901年美国殖民当局颁布了第74号法令，设立公共教育局，要求教会和学校分开，从本土大量引进教师和教材，用英语教学，成功将其改造成一个英语国家。菲律宾独立后，美国又凭借两国的同盟关系潜移默化地影响着菲律宾的语言教育政策。独立初期，20世纪50-60年代，为促进其他民族更好地接纳国语，国家教育委员会在1957年规定菲律宾语从学前开始教授。独立后的20多年，菲律宾语的地位不断提高，对普及民族教育、增强民族凝聚力起到了积极的作用。20世纪70年代，菲律宾民族经济有所发展，人民对国家产生了一定的信心，在菲律宾语言发展为小学低年级教学语言的基础上，政府希望进一步促进民族团结和汲取现代知识，为此菲律宾于1974年开始实施“英菲并重”的双语教育政策。21世纪以来，菲律宾政府重新将英语、西班牙语作为主要教育语言，并废除了35年来的双语政策，规定全国使用以母语为基础的多元語言开展教学，菲律宾的语言教育政策走向开放。然而，由于英语的经济价值，学校和民间仍然重视英语的学习。进入信息时代后，菲律宾政府非常重视教育公平及人人受教育的机会，为所有教育者开放教育系统，菲律宾从小学阶段开始有不少科目的学生课本是用英语印刷的，教师也常用英语授课，普通中学除了英语、数学、科学基础课，学生还可以选择职业、学术、家政、贸易选修课，为其未来深造或就业打下了坚实的基础。菲律宾商界也普遍采用英语作为对外交流与合作的交流工具，促进了经济全球化和经济区域化发展。菲律宾语言政策经过几十年的变革，在语言政策上成功地找到了一个平衡点，高等商科教育也形成了自身特色，商科教育的国际化使得学生不仅掌握了商科专业知识，也具备了商务谈判和沟通的语言技能，因此菲律宾高校商科专业的毕业生在国际竞争中因通晓英语而具有很大的优势，也促进了毕业生就业国际化。因此，毕业生去欧美留学及工作因语言优势而畅通无阻。

Global English公司在2013年關于全球商务英语指数（Business English Index）及英语全球化的调研结果显示，菲律宾BEI指数为7.95，而中国BEI指数只有5.03。这个分数意味着中国的商务英语中处于基础水平，员工虽然能了解大多商务英语沟通，但不能在商务讨论中成为积极的角色或处理相对复杂的任务。在全球化经济中的企业沟通流畅度（Enterprise Fluency）依赖于商务英语的高效运用，菲律宾作为亚洲BEI指数最高的国家，必然有值得中国学习借鉴的地方。独立后的菲律宾高等院校主要教学语言仍然是英语，教学模式是典型的西式教育，鼓励学生自由提问，教学手段多元化且具有创新性，与中国大学理论课比例高于实践课相反，菲律宾的课程设计安排，推崇“实践出真知”，研讨会和讨论课占据一定比例，鼓励学生动脑动手进行实践操作。这种教学模式非常有利于提高学生的商务英语交流及应用能力。2016年6月底，菲律宾新总统杜特尔特上任后，积极开展与中国的合作，中菲经贸合作遇到了前所未有的大好机遇，很多组织和跨国企业在菲律宾设立总部或地区办公室。与此同时，与美国接轨的国际商科教育和商务英语培训课程也吸引了亚洲周边的学习者。菲律宾政府重视教育，鼓励私人办学，为私立学校提供长期低息贷款，并免征财产税。高等教育主要由私人控制，全国共有高等教育机构1599所。高等学校的商科教育和社会上的语言培训机构为跨国经贸工作人员的培训、教育提供了更广阔的平台。

三、菲律宾商务英语教育呈现的特点

1.商务英语教育国际化

在跨国贸易盛行的大环境下，近20年来，菲律宾积极参与高等教育国际化，在招收国外留学生、鼓励学生出国留学、开展国际学术交流合作项目方面，积累了丰富的经验。与亚洲其他国家相比，用英语授课是菲律宾高等教育国际化的有利因素，商科作为菲律宾高校的优势学科以专业认证为主，并通过政府立法来规范和鼓励院校自愿接受认证，将认证评估作为院校质量保障的重要方式，由此形成了院校自评与外部质量保障机构认证相互补充的质量保障体系。菲律宾的亚洲管理学院在2003年率先在东南亚获得由高级商科学院协会（AACSB）和欧洲商业管理认真体系（EQUIS）的国际认证，商科教育国际化特色明显。2008年菲律宾政府颁布了“跨国教育的政策、标准和指导方针”，鼓励菲律宾大学、学院和培训机构在一个无国界的环境下提供学分和学位。随着菲律宾商科教育的发展，政府鼓励高等院校商科教师进行国际交流及学习培训，资金充足的院校经常邀请跨国公司企业家走进高校课堂，定期对商科教师进行国内外商务实践及商务英语技能的培训，逐步提高高校商科专业教师的师资水平。

菲律宾的商务英语优势间接吸引了许多跨国公司及工厂的进驻，随着菲律宾高等教育服务国际化进程的加快以及相对低的英语学习费用及生活成本，菲律宾商务英语教育培训机构也迎来了快速发展的新时期，很多商务英语培训机构利用其在亚洲的语言优势与多个国家包括日本、韩国、中国、越南、泰国、马来西亚合作开展了大量语言及商务英语的教育培训项目，从而促进了商务英语教育培训课程国际化发展。

2.商务英语教育务实化

菲律宾商务英语教育及培训注重学生在商务语用环境中的交际能力及技能培养。课程体系设置及培训内容往往都非常务实。根据不同学习者需求，培训课程设置往往不会千篇一律，如针对亚洲其他国家的商务英语的培训项目，其学习目的主要是帮助企业管理人、跨国公司员工实现在各种工作场景，包括复杂的商务场合下与外籍人士进行日常交流、准确交流的目标。通过学习商业场合中主要使用的词汇和表达方式培养商务英语应用型人才，使之在具备优秀的语言能力条件下发挥出色的商务才能。如针对中国学生的商务英语学习培训内容主要有：第一步，学习商务英语词汇和表达方法的知识;第二步，学习标准商务文书的书写方式、概括方法、写报告书的方法;第三步，学习生意场合中如何使用英语;第四步，培养围绕主题的演说以及传达的能力;第五步，学习商务用语知识;第六步，在讨论基本的商务问题过程中学习会议记录的写作方法;第七步，体验公开面试和模拟面试;第八步，培养根据企业规划思考出商务模式和在会议中有调理的论述能力。

四、菲律宾商务英语教育对中国商务英语教育及培训的启示

在“一带一路”的背景下，经济与贸易合作洽谈中商务英语越来越重要，中国的商务英语教育可以借鉴菲律宾的成功经验。

1.商务英语课程设置务实化

“一带一路”涉及到的国家和地区范围较广，各国之间文化差异大，商务英语培训及课程设置应该在充分市场调研的基础上进行科学整合、优化商务英语课程体系，有针对性地增加“一带一路”沿线国家文化课程，注重商务英语学生跨文化交际沟通能力的培养。开设有针对性的商务模拟谈判、工作会议教研及工作坊，从多维度去提升学生的商务英语交际及综合应用能力，加强学生在不同文化商务环境中的语用能力的培养。同时，拓展跨文化交际课程内容，通过实践教学培养学生的沟通意识和技巧，加强校企合作的实践课程探索，全面有效利用广交会、北交会等资源，教师指导学生现场完成会展布置、商务翻译、酒店管理等涉外商务，增强学生处理涉外商务的跨文化沟通及处理文化冲突的能力。

2.商务英语教育国际化

“一带一路”背景下对商务英语人才提出了更高的要求，不仅要具备商务知识，更需要有全球化的视野和人文素养。因此，探索国际化的商务英语课程是未来商务英语课程设置建设的趋势。要培养出符合跨国企业需求的高端商务英语人才，商务英语专业应在基于行业专业认证的基础上，设计出适合当前市场需求的人才培养机制与模式，同时课程设置应紧跟时代及市场需求的变化进行优化，从而促进商务英语课程内涵的提高。

3.创新商务英语跨学科专业建设的管理模式，推进商务英语教育专业的国际化认证

商务英语专业教育的发展与建设应适应当前经济全球化及跨国企业对复合型应用人才的需求。学科建设的管理层应创新管理思维，鼓励学生将商科及语言专业放在一起学习，为学生获双专业主修提供平台和政策支持。对于商务英语专业教师的职称评定和职业发展也应尽快出台相应的政策及制度，保障商务英语教师队伍的稳定性及可持续性发展，为教师进修培训走出去创造机会，同时也要为世界各地商界精英走进高校课堂创造平台，多渠道提高商务英语教育质量。

“一带一路”倡议的实施给商务英语教育带来新的机遇与挑战，商务英语教育不能再是以语言为主的商务知识教育，只有适应新形势，推动商务英语教育的改革和发展，优化课程设置，注重学生应用能力的培养，务实商务英语教育目标，加强商务英语教育领域的国际化合作与研究，才能在“一带一路”背景下培养出满足国家和企业需要的高层次人才。