浅谈高中英语阅读课教学设计
——以人教版高中英必修四Unit2 A pioneer for all people为例

◎贾昱

一、教学目标

教学目标是教学设计的灵魂，整个教学都要依靠教学目标进行设计。教学目标＝i＋1.（i：学生初始水平，＋：scaffold教学活动，1：教学重难点）有效的教学要促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，从而构成发展。在教学目标设计中一般体现为知识目标，能力目标和情感知识目标三个维度。其中知识目标是高中英语课堂教学的主要目标，占据了阅读课的大部分时间。以课文A pioneer for all people为例，通过本文的学习，学生应该对袁隆平有一个大致的了解，如外貌，成就，梦想以及他的个性品质等。在能力目标方面，通过略读和分段细读培养学生获取和处理信息的能力。读后部分设计的Role－play采访活动旨在培养学生的交际能力。情感方面，培养其踏实，持之以恒的人生观以及为人类福祉做贡献的价值观。

二、导入部分

导入是一堂课的开端，它决定着后继的环节是否能顺利开展，其重要性不言而喻。人教版高中英语必修课文每个单元Warming up部分都配有与课文相关的图画，问题等，无疑是导入的好材料。导入的方法多种多样，根据不同的教学内容，教师可通过音乐，视频，竞赛，结合其他单元内容等方法激发学生去了解课文的兴趣。本堂课我从日常问候，问学生是否吃了早饭，来引出世界上饥饿现象的存在，层层递进，考虑到粮食相关性内容，我采用播放一段非洲闹灾荒的视频的形式进行导入，以此来抓住学生的注意力和兴趣。观看后向学生提问相……