在实验中提升学生数学素养

张佳玺

新课标指出，学生的数学学习内容应该有利于学生主动的观察、实验、猜想、验证、推理和交流等数学活动，在自我探索和合作的过程中，需要真正掌握数学的基本知识和技能、数学思想和方法，并在数学活动中获得丰富的经验。那么在小学数学教学中，我们如何开展实验活动，来提高小学生的数学素养呢？

一、在师生精彩问答中激发学生实验兴趣

教师和学生的精彩问答可以使教学更深入，学生的思维更加有序和高效。尤其是学生进入高年级后，他们的知识水平和心理水平已经逐渐成熟，有自己的想法，有很多知识需要通过动手实验才能获得。

例如，在教学“长方体和正方体的表面积”时，教师可以找一些学生熟悉的长方体，如粉笔盒、文具盒。为了使学生对实验探索立方体表面积计算公式产生兴趣，教師不能直接告诉学生公式，可以设计这样一个问题：兰兰过生日，波波要送给她一些巧克力饼干，但没有盒子，请设计一个给她。经过思考，学生发言积极。有的学生说：“只要将饼干每一个面的面积算出来，再加一起就知道这个包装盒的面积了。”还有的学生说：“算出上面、前面、右面的面积之和，再乘以2就可以了。”学生的回答让老师兴奋，这时教师又可以及时提出来，让学生自己算一算，学生的学习兴趣被激发起来。此时，教师就可以顺势安排小组进行分组实验，研讨饼干盒6个面的不同计算方法。

二、在学生动手实验中激发数学本质体验