海口市信息技术与小学课程整合的现状与对策

杨琼

摘 要 从海口市XX小学里教师信息技术与课程整合方面观察和教学实践来看，存在设备相对落后，教师的意识不强，教师的技术手段不强，学科间的整合很少，全课程的整合课程尚未出现，社会环境的支持不到位等方面的问题，在分析问题的基础上，本文提出加大投入更新设备、加强对机房的正常维护；加强宣传，同时教师评价往信息技术与课程整合方面倾斜；加强培训，提高教师的信息技术素质；加强对信息技术与课程整合的集体反思；加强家校联系，获取社会的支持等策略，期望这些策略能够给一线小学教师提供借鉴或教学方面的启示。

关键词 信息技术 课程整合 问题 对策

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.061

Abstract From the observation and teaching practice of teacher information technology and curriculum integration in XX primary school in Haikou City， there are relatively backward equipment， teachers' awareness is not strong， teachers' technical means are not strong， and there is little interdisciplinary integration. It has not yet appeared， and the support of the social environment is not in place. On the basis of analyzing the problems， this paper proposes to increase investment and update equipment， strengthen the normal maintenance of the equipment room； strengthen publicity， and at the same time， the teacher evaluation is inclined to the integration of information technology and curriculum. Strengthen training， improve teachers' information technology quality； strengthen collective reflection on information technology and curriculum integration； strengthen home-school contact， and obtain social support strategies， and expect these strategies to provide reference or teaching inspiration to first-line primary school teachers.

Keywords information technology； curriculum integration； problem； countermeasures

0 前言

随着互联网技术的快速发展和教学改革的不断深化，当前，教育信息技术与课程整合已经在全国的各层次开展开来，因此很多的专家学者对在这方面进行相关的研究工作。例如崔丹丹（2018）分析了信息技术与课程整合的必要性病并提出了学科内整合和学科间整合， 曹玲（2017）提出了整合信息技术和小学低年级数学课程的一些措施； 张英（2018） 以劳技课为例阐述了信息技术在劳技课中的整合运用；陶彦、汪成慧（2015）从N市分析了信息技术与课程整合的现状并提出了对策。也有其他人从其他方面提出了信息技术与课程的其他一些建议。 然而海南这方面的的相关的文献还不多见。今年我有机会到海口XX小学进行挂职锻炼，与广大教师一起工作了一个学期，亲眼目睹并感受了XX小学里面教师在信息技术与小学课程整合的现状，反观海口市XX小学信息技术与课程整合的现状，还存在一些比较突出的问题。因此，本文将分析这些问题现状及其原因，据此提出解决的对策，希望能给该校乃至海口市的信息技术与小学课程整合方面提供一些借鉴，同时也给其他的小学教师以启示，从而促进他们教学方面的改善。

1 海口XX信息技术与小学课程整合的现状

从我对XX小学教师的实际课堂观察与谈话来看，他们在信息技术与小学课程整合方面主要存在以下问题。

1.1 设备支持不够好

海口市XX小学的班级教室都有多媒体设备，同时又有两个机房，每个机房里有50台左右的电脑。但是其中一个设备坏了很多，有一半多的电脑几乎不能使用了，另一个机房的維护也没有跟上，导致一些电脑不能使用。因此我每次去上课，都有一些学生用不了电脑而与他人共用一台电脑，这不利于信息技术与课程整合的全面开展。

1.2 教师对信息技术与小学课程整合的意识不强

在XX小学里面有些教师，尤其是一些年龄比较大的教师，他们的小学信息技术与课程整合的意识不强，没有意识到信息技术与小学课程整合的重要性，有的还在坚持着黑板、粉笔、课本的传统教学。通过了解他们坚持传统教学的原因得知，他们还没有真正意识到信息技术与小学课程整合的重要性。有些教师认为所谓的信息技术与课程整合就是上课用多媒体教学，把学生要学习的知识用PPT或实物投影仪的形式展示给学生。一位语文老师认为，课件就是将书本上的重要的字、词、句搬到课件里再编排一遍，上课再去演示一遍，这很麻烦，还不如自己上课用粉笔随手就写来的方便。同时做课件很烦，觉得没有粉笔和黑板来的那么快那么直接。