新课程改革背景下幼儿园教学的困境及超越

孙燕

摘 要：幼儿园教学是把幼儿教育的理念转换成教育实践的一个重要环节。一个优质的教学方案能够有效地促进教育目标的达成。在目前新课程改革的背景之下，幼儿园教学虽然出现了很大的转变，但其中仍存在很多问题，主要表现为教学目标、内容以及教学过程的缺陷。因此幼儿教师必须了解幼儿园教学的明确定位，同时要有长远的目标，使幼儿得到全面发展，同时需要使教学与现实生活联系在一起，使幼儿学习到比较实用的知识，激发幼儿的潜能。基于此，本文主要讨论新课程改革的背景下幼儿园教学遇到的问题及其解决策略。

关键词：新课程;幼儿园教学;问题;策略

幼儿园教学在基础教育当中是非常重要的，在人的发展当中能够起到极为重要的作用。幼儿园教学的最终目的是让幼儿获得更加优质的发展，它把促进幼儿的身心发展作为基本前提，联系幼儿的实际情况有目的和计划地让幼儿探寻到一些新的知识，并且获得对外界的一些认知。很多教师对自身的教学存在一些反思与了解，但是由于对新课程的改革没有全方位的认知，因而在教学过程当中仍然出现了一些问题。我们要对这些问题进行有效的分析和解决，从而使幼儿园教学水平获得提升。

一 新课程改革背景下幼儿园教学困境

（一）教学内容比较落后

在进行幼儿园教学的过程当中，其中教材内容相对来说比较落后，很多教师认为只要能够让幼儿掌握书本上的知识就可以了，于是在实际教学的过程当中，围绕书本当中的一些知识进行教学，让幼儿不断地记忆拼音以及数字，机械地对课本内容进行重复，但对教材的补充并不多，不会使用各种不同的形式来进行教学，并且在教学的过程当中也没有激情，不能给幼儿创设出一个有趣的情境，这样使幼儿在被动的环境下进行长期学习，很容易让幼儿产生一定的厌烦心理。幼儿的教育应当富有一定的意义，同时也可以让幼儿所获取的知识拥有一种相对比较平衡的状态。目前很多教师在开展教育的过程当中其实并不了解幼儿的实际生活，只是依靠教材来进行教学，而幼儿在获得知识的过程中也无法感觉到愉悦与满足，因此所接收到的知识是缺少真实感的，这对幼儿的求知与成长都有着非常不利的影响[1]。

（二）小学化教学比较严重

目前是一个经济型的社会，竞争相对来说是比较激烈的，成年人在这个社会当中会被逐渐影响，所以很容易让竞争意识映射到幼儿教育当中。他们认为幼儿在教育当中一定要领先，对幼儿的期待会产生高涨的情绪。在新课改背景之下，幼儿是通过教学来接收知识从而发展身心的，所以在进行幼儿教育的时候，需要尽量做到结合幼儿的实际情况。有很多教师忽视了幼儿的实际情况，把传授知识当作是培养幼儿的唯一途径，这样的教学理念与教学方式会直接阻碍幼儿的身心健康成长。

二 新课程改革背景下幼儿园教学的策略

（一）发挥幼儿本能

在进行幼儿教学的过程当中，为了能够让幼儿的潜能得以激发，必须要尊重幼儿实际的本能，在实际教学的时候，积极地给幼儿创造一个相对宽松的学习环境，让幼儿在学习的过程中感觉到轻松和愉快。不仅如此，教师要能够对幼儿的行为与思想做出一定的提升，保障幼儿的健康成长，还要不断给予幼儿理解及宽容，要懂得尊重幼儿一些比较有新意的思维以及行为，不抹杀幼儿特有的创造性。例如教师在教育幼儿认识植物叶子的时候，可以将幼儿带到室外环境当中去，让幼儿自己来观察叶子的形状和构造，激发幼儿的求知欲以及好奇心，使幼儿能够通过观察来了解到一些外部知识[2]。

（二）教学方式结合其他学科

教师在对幼儿进行教育的过程当中，可以综合其他的学科，把类型不同的学习科目有机地结合在一起来进行幼儿园教学。由于幼儿在学习的过程当中与成年人的思考方式是不同的，成年人主要依赖逻辑思维能力来进行思维活动，而幼儿主要就是依赖一些相对而言比较形象的思维来进行思维的活动，因此在实际教学的过程中，教师可以积极地配合别的学科，使用更加形象的途径来帮助幼儿进行思考与理解。且在进行音乐教学的过程当中，能够组织幼儿练习字词的发音，同时也可以对幼儿进行动作方面的训练，通过幼儿可以理解的办法来进行学习方面的活动[3]。

（三）拓展教学目标

幼儿教育工作者在进行教育的过程当中，教育目标不能只放在一些促进幼儿智力发展的方面，而要积极地拓展更多的教育目标，让眼光变得更加长远，从而给幼儿的发展打下更加优质的基础。在进行幼儿教育工作的过程当中，教师也需要和幼儿的家长达成相对比较统一的意见，双方需要明确幼儿教师的价值，对幼儿之间的差异性也应当做到有所重视，要结合幼儿的身心特点来进行因材施教，并且幼儿教师不能只注重幼儿智力方面的发展，要能够着眼于长远，以更加有效的方式对幼儿成长及发展产生促进作用[4]。

（四）结合不同领域建设综合性教学

在新课程改革背景下，综合性主要指的就是将不同的性质以及类型的事物通过一些特定的方式结合在一起成为整体。幼儿的各方面能力是非常有限的，与成人相比起来幼儿思维能力会表现得更加直观和具体，因此在教学的时候教师需要注重知识相互之间的联系，从幼儿已有的知识经验出发，开展综合性的教学。例如在《文明歌》这一课的教学当中，教师不但要让幼儿能够以歌词的形式来哼唱，同时也应当向幼儿传授一些音乐方面的知识，要对出现的字词进行语言教育，帮助幼儿理解歌词的含义，并且鼓勵幼儿进行表演，让幼儿能够将儿歌当中的行为演示出来，教师在教学过程中务必需要注重各个不同领域之间的联系，并且能够将其整合起来，以保证幼儿获得全面发展。

（五）给幼儿的全面发展打基础

新课程改革背景下的幼儿教育需要始终保持全面发展，所以幼儿教师在教学的过程当中要注重幼儿全方位的发展与提升，从而引导幼儿获得思考能力。

三 结语

综上所述，在进行幼儿园教学的过程当中，幼儿园教学和幼儿的良好发展是具有直接关系的，因此教师必须给幼儿提供一些有效的教育经验，还应当懂得着眼于长远的目标，回归日常的生活，让幼儿学习到一些比较实用的知识，联系各个不同的领域，帮助幼儿创设出一个整合型的课程体系，学会尊重幼儿的本能，让幼儿能够获得全面提升和发展，使幼儿在学习的过程当中充满主动性，为幼儿创设一个有趣的学习环境，使幼儿能够在教育当中获得更好的发展。

参考文献：

[1]刘晶晶.新课程改革背景下幼儿园教学的困境及超越[J].华夏教师，2017（9）：81-82.

[2]周晓晖.新课程改革背景下幼儿园教学的困境及超越[J].成才之路，2016（1）：74.

[3]韦忠霞.新课程改革背景下幼儿园教学的困境及超越[J].成才之路，2015（33）：63.

[4]陈科.新课程改革背景下幼儿园教学的困境及超越[J].教学仪器与实验，2014，30（9）：60-62.