《怎样放得更大》教学设计

2019-04-17 14:03张菊珍
学校教育研究 2019年14期
关键词:苔藓凸透镜青苔

张菊珍

一、教材简析

《怎样放得更大》是教科版小学六年级科学下册第一单元的第4课。本课是帮助学生了解从放大镜到显微镜的发明过程,认识到显微镜的发明及不断改进,使人类观察到越来越精细的物体及结构,发现了微生物和细胞。在使用放大镜的过程中,学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数,以便把物体看得更清楚。这也是在显微镜发明之前,人们的想法和一直努力追求的日标。但放大镜的放大倍数是有限的,直到17世纪,人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数,从而发明了显微镜,人们的这个目标才得以实现。

本课主要是指导学生经历前人发明显微镜的过程,然后用两个放大镜自制一个显微镜,并尝试用自制的显微镜进行观察。

二、教学背景

本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上,探究如何使物体放得更大?其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中,已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体,希望获得更大的图像,当时的这种行为是无意识的,是不知其所以然的。本课以学生的这种行为引入,让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体,如味精、白糖晶体,如蚂蚁、蝴蝶等昆虫,这样,学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。

三、教学目标

(一)科学概念

1.两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2.显微镜的发明拓宽了观察领域,显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

(二)过程与方法

1.用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2.用自制的显微镜观察周围的物体

3.阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

(三)情感、态度、价值观

1.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2.科学的不断发展,会促使技术不断地改进,而技术的发展,又会促进科学研究的发展。

3.学習科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

四、教学重点

懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步

五、教学难点

自制简易显微镜

六、教学准备

1.分组实验器材

两个不同放大倍数的放大镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶带。青苔。

2.教师演示器材

两个不同放大倍数的放大镜,自制的显微镜,相关课件(如显微镜的历史等)。

七、教学过程

(一)引入

1.课前分发好苔藓,用肉眼观察。

2.用放大镜观察青苔。

3.比较用肉眼观察青苔和用放大镜观察青苔的不同。(板书:放得大)

4.我们知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数,但即使我们将凸度增加到最大,也只能达到25倍。我们怎样能把苔藓放得更大吗?生:我们试过,能放大的,可以用两个放大镜一起来观察。

师:如果能放大,两个放大镜的位置要如何摆放呢?

板书课题:怎样放得更大

(分别用肉眼、放大镜观察苔藓,通过对比让学生体会借助工具放大镜之后的益处:图像被放的大了。由此引导学生发散思考,有什么办法可以让图像放得更大?学生想到一块放大镜能使图像放大,增加一块放大镜能否实现放大倍数?进而激起学生的探究欲望,为第二环节自制简易显微镜提供动力。)

(二)自制简易显微镜。

1.一个凸透镜的放大倍数是有限的,怎样才能把物体放得更大呢?

2.学生尝试着用两个放大镜来放大苔藓,并说说有什么新发现?(抽生:苔藓真的被放大了。)

3.探究两个不同倍数放大镜的摆法。

(1)找两个放大倍数不同的凸透镜,调整它们之间的距离来观察物体,直到看得最清楚为止。

(2)移开一个凸透镜,比较一下两次看到的物体有什么不同。

反复几次,看看有什么发现?

师小结:上下移动调整两个凸透镜之间的距离,直到找到物体最清楚的图像,用学具——塑料筒把两个透镜固定下来,一个简易的显微镜就做好了。

4.学生自制简易显微镜

在17世纪,人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力。这是因为一个凸透镜把另外一个凸透镜成的像进一步放大了。这就是早期的显微镜。显微镜是个了不起的发明,它使人类的视野一下子拓宽了许多。

5.让学生默读资料 《列文虎克发现微生物的故事》

(三)了解显微镜的发明、发展史

1.提问:最早的显微镜是谁发明的?能放大多少呢? (学生思考后抽生回答)

(师板书:列文虎克发明的,能放大到300倍)

2.过渡:关于显微镜,你们是不是还想了解的更多一些呢

3.分别介绍光学显微镜、电子显微镜、扫描隧道显微镜及图片(通过媒体展示显微镜的发明、发展史,了解不同类型显微镜下,因放大倍数的悬殊区别,微小世界的神秘之处被人类所了解。进一步激发学生对微小世界的探知欲,激发学生探究微小世界的志向。)

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