一体化模具专业教学中透明模具教学教具的应用

类成玲

摘要：模具设计与制造技术已经发生了巨大的变化，在模具教学中如果还采用传统的教材和传统的教学方法，很难适应现代工业技术的发展。本文重点介绍了一体化模具教学中采用透明模具教学教具的必要性及其的优点，尤其在一体化模具理论教学中，采用透明模具教学教具，极好地解决了课堂上无法实体化、形象化地表达模具结构这一现状，提高了课堂的效果，减轻了学生记忆理解的负担，提高了学习兴趣。

关键词：一体化教学   模具教学   透明模具教学教具

随着现代工业技术的发展，模具设计与制造技术已经发生了巨大的变化，先进的设计软件和模拟流动分析软件将模具的设计水平提高到了一个新的高度[1]，传统的模具应用与开发却很难适应工业发展的需要，传统的模具制造技术已相继淘汰，CNC数控加工、电加工、激光加工等新兴模具加工方式在现代模具制造中发挥的作用越来越大，我国的模具工业近年来发展迅速，但与欧美等发达国家还相差较远[2]。那么在模具教学中如果还采用传统的教材和传统的教学方法，注重传授理论知识，强调系统性、全面性，就很难适应现代工业技术的发展。

一、目前模具教学的现状

一直以来，在技工院校中，大部分的模具专业只配备一些机械类基础书籍[3]，采用过时的模具结构及模具工艺学方面的书籍;教学安排大都是先理论后实践，用理论指导实践，但是理论过宽泛、空洞，较难理解;传统教学模具的费用较高，应用起来也较为不方便。模具是较为热门的专业，许多学校招收大量模具专业的学生，造成了教学模的应用流于表面，而缺乏内在实质。同时在模具课堂教学中使用教学模具教具的范围较小。

在一些技工院校中，虽然配备有模具实训设备，但实训设备老化，无法学习到现代加工技术和技能;另外师资配置差是主要原因，很多学校由于机制原因无法引进模具行业的技术人员和有经验的技师，只能按照教材照本宣科，有的老师甚至都没见过模具，如何能培养出高技能高素质的学生。

模具专业的学生需要具有三种核心能力，分别是模具设计能力、模具制造能力、模具装配与调试能力[4]。目前很多学校模具专业采用了理实一體化的上课方法，这种教学方法可以明显提高学生的学习积极性，提升了动手能力，有效地锻炼了学生的三种核心能力。理实一体化理论教学虽然很大程度上突出了学生的主体地位，让学生变被动学习为主动学习，增加了与学生的互动环节，但是对于模具晦涩难懂的专业知识和专业术语很难理解与掌握，如果在教学中采用模具教学教具能轻松解决问题，老师可以用教具讲解专业知识，学生可以用教具拆转模具进行实习，达到理实一体化教学的效果。

二、一体化模具教学采用透明模具教学教具的必要性

（一）可以弥补传统教学的弊端

模具的教学是集理论、实践、经验、制造于一体的综合性学科，由于其良好的发展前景，近年来许多技工院校已开设模具专业，但是基于技工院校学生的特点[5]，学习基础差，动手能力差，不知道模具是什么，在这种情况下，仍然采用传统的教学模式，可能会导致大部分学生在毕业后与专业严重脱节，没有见过模具，甚至分不清模具的大有人在。那么在一体化模具教学当中采用透明教学模具教具作为辅助工具十分必要。采用透明模具教学教具可以轻松的解决上述问题，并能达到事半功倍的效果。

首先，透明模具教学教具采用透明材料制成，模具教具外观晶莹剔透、通体透明，一眼能看清所有结构的相应位置关系且比例同实际模具一样，增加了模具的层次感。在制作这种透明模具教学教具时，模具中不同的零部件可以采用不同的颜色，更增加了模具的层次感与吸引力。

其次，透明模具教学教具质量轻、拆装方便、可以看清内部结构的运动，在教学中采用这种小巧、轻便的透明模具教学教具，可以解决模具教学的困难，可以减少投入、适合教学也适合实习，很适合一体化教学。不但解决了教学演示过程中的不便，而且易教易懂，学生边学习理论知识边进行实训操作，真正达到一体化教学。

（二）可以传播新的教学理念

教具是教学的辅助工具，在教授新知识时，能让学生从视觉上先认识事物的表面，再从理论上分析，最后形成清晰地图像，实现从感性认识到理论知识再到生产实践的结合。尤其为模具教学，不仅需要机械类基础知识，还需要材料成型与模具相关的实践知识，是一门难教、难学、难懂的专业学科。如果在教学中采用真实的模具教学，模具重量重，拆装时间长且拆装不方便，在模具的演示过程中其内部结构的运动等等都需要教师花费很大的精力去讲解，学生也无法从专业的角度去掌握模具的结构。

透明模具教学模具在模具教学中的运用可以提升教学理念，优化教学方法，让教学的过程更加通畅[6]。透明模具教学教具本身小巧轻便、拆装操作方便，又能看到模具工作的全貌，这样能够让学生看到教学的全过程，老师在教学过程中可以充分发挥自身的能力，合理运用模具进行讲解，这样实践操作与理论教学可以有机的结合在一起，整个教学过程简单易懂，也让整个教学过程变得更加轻松愉悦。

三、采用透明模具教学教具的优点

（一）方便学生，增加趣味性、提高学习兴趣

模具教学是一门难教、难学、难懂的专业学科，在整个教学过程，我们始终想提高学生的学习兴趣与学习积极性主动性。在这种情况下，如果还是采用传统的教学模式，不仅会导致大部分学生在毕业后与专业严重脱节，而且不断地增加了学生厌学的情绪。而在模具教学中采用透明模具教学模具增加了学生的新鲜感，使学生注意力集中，提高了学习兴趣与积极性主动性。

在模具的教学中，采用透明模具教学教具，质量轻、开合模方便、装模快捷，可以清楚地看到每种模具的基本结构，演示模具工作过程时，其内部结构的运动清晰明了。可以将模具的内部结构及运动方式完全展示在学生面前，实现学生从感性认识到理性认识质的飞跃。

（二）方便老师，改变教学模式、提升教学理念

传统的教学模式较为僵硬，老师讲学生听，填鸭式教学，再加上技工院校的学生基础差，出现老师上课不愿意讲学生上课不愿意听的恶性循环现象。在一体化模具教学中，老师可以借鉴模具的结构，合理的安排相应的专业知识，做出完整的教案和课件，极大地丰富了教案和课件的内容。在模具的设计实训课程中，利用透明模具教学教具可以做到讲练结合，学生可以轻松的掌握模具的内部结构，为以后采用三维设计软件进行模具设计打下扎实的基础。

若采用通体透明的模具教学教具会给老师和学生带来好心情，不仅能提高学生的新鲜感，使学生注意力集中;老师们也可以在讲课过程中收放自如，很轻松的将很难用语言表达的复杂结构讲的清晰易懂，达到了事半功倍的教学效果。极大地提高了教师的表达能力和学生的接受能力。老师想教乐教，也能教得好;学生想学乐学，也能学的好。

四、结语

在一體化模具课堂教学中，采用透明模具教学教具，极好地解决了课堂上无法实体化、形象化地表达模具结构这一现状，让无法用语言或图形来表达清楚的工作，用一种极具穿透力且实实在在的实物展现在求知者面前，让求知者很快地产生感性认识，再产生理性认识，大大地提高了教学质量。

苏联教育家达尼洛夫说“通过各种直观的有效形式，使学生熟悉学习的客体，对掌握知识有特别重要的意义。”可见直观性教具对教学的重要性。在一体化模具教学中采用透明模具教学教具教学就是对这句话最好的体现，让学生在“眼见为实”的教学过程中学习，既满足了学生的好奇心，提高了课堂的效果，同时减轻了学生记忆理解的负担，提高了学习兴趣。

参考文献：

[1]郭红云，谢力志.透明教学模具在模具教学中的运用[J].模具制造，2007，（01）.

[2]胡志敏.透明教学模具在模具教学中的运用探讨[J].科技资讯，2014，（06）.

[3]高雯.关于模具专业教学改革的探讨[J].课程教育研究，2014，（11）.

[4]王蕾.浅析模具专业理实一体化教学[J].工业技术与职业教育，2013，（09）.

[5]王勇.新形势下技工院校学生特点及管理办法[J].教学研究，2012，（02）.

[6]苏立荣.透明教学模具在技工院校教学中的运用[J].科技教育，2016，（34）.

（作者单位：济宁市技师学院）