初中英语口语教学有效性提高的途径与策略探究

徐淑云

随着社会的发展，科技的进步，社会信息化在悄然改变世界。在各国联系愈加密切的今天，英语作为世界语言，其口语学习质量受到越来越多人的关注。因此，初中英语口语的训练迫在眉睫，但因初中英语教师受传统观念的影响，以及对英语口语的不重视，给学生口语水平的提高造成阻碍。本文主要结合其现状，对初中英语口语教学有效性提高的途径与策略进行分析。

1. 初中英语教学存在的问题

1.1英语口语的重视程度不够

当前，教师对教学成果评价的标准是成绩，体现初中英语成绩是笔试。而英语口语刚刚纳入教学成果的检验之列，使得教师及学生忽视对口语的学习。因此，教师在初中英语教学中把语法及词汇教学作为英语教学的重点，没有对口语训练给予相应的重视，这样，学生的英语口语运用得不到提高，达不到沟通水平。

1.2教师受传统观念的影响

初中英语中的教学内容和模式随着不断改革的新课程而变化。但是，在实际教学中，部分教师的教学模式与理念仍停留在传统教学阶段，继续进行大量的英语作文和阅读教学，并以此为重点，忽略初中英语口语的训练。这样使得学生也不注重口语，学生的口语能力无法得到提升。

1.3学生缺乏口语练习环境

语言的学习与特定的语言环境密不可分。日常运用到英语沟通的机会为零，而在同一班级学生的英语口语参差不齐。若学生对英语口语的学习抱有极大的热情，英语课堂上踊跃积极的发言，那么学生的口语会有所提高。但据观察发现，学生在课堂上参与度不高，有学生积极踊跃发言，而有学生相反，使得学生的口语差距拉大。因此，在口语练习中，靠教材和课堂上的时间不够，缺乏特定的语言环境和应用，学生的口语同样无法得到提升。

2. 提高初中英语口语教学策略和途径

2.1培养学生学习口语兴趣

兴趣是学习的首要前提，在心理学上认为人们对某一事物产生倾向研究和认识的心理特征是兴趣，其也是推动求知的内在力量。学生在兴趣中学习，使学生的思维、主动达到最高，自然有效性也最高。因此，使学生对英语口语产生兴趣，才能使其发挥最大的热情，口语训练效率达到最大。

课堂上的英语课本编写时，已经加入大量口语训练，话题就是学生身边所发生的事，更加贴近学生，从而降低学生的抵触情绪，吸引学生兴趣。例如：初中英语人教版初一下册中第一单元，话题是身体状况的一些问题，第三单元是家务问题，而第四单元中的话题是学生与父母之间的关系，等等。这也是能够与学生产生共鸣的话题，因此，只要能够引领学生敞开心扉，提供学生说英语的机会与时间，他们学习英语口语的态度就会热烈非常，效果也会更好。

2.3开创英语口语小课堂

人类从一出生就懂得分辨自己的母语，分清自己词语词句、把握基本语调，这充分说明语言在情景生活中的重要性[3-4]。近几年很多家长为让孩子学好英语口语，把孩子送往国外，使其通过浸泡式来达到口语学习目的。而在日常教育教学中，无法完全做到浸泡式教学，这就需要教师开设英语口语课堂，提高学习初中英语口语氛围，使学生处在完全英语口语氛围中，达到润物细无声的效果。

除课堂上营造口语氛围外，在其他时间也应竭尽所能地进行初中英语口语场景布置。例如：开设英语角、校园文化与教室文化的设置、选定一个英语口语日以及各种英语口语活动大赛等。在我的英语口语教学中，通过与学生的协商，选定了“英语日”，在这一天里，除却别的科目课上时间，学生所有课余时间均用英语交流，学生间相互监督。在刚开始，部分学生由于腼腆害羞不肯开口，但受到周围学生的影响，也都开始运用英语交流，并提前准备当天中能用到的交际用语。上述方法，其目的是提高初中英语口语氛围，达到口语训练效果。

2.3给学生纠错讲究策略

英语教师希望学生所说的英语口语、语法都正确并符合情景，英语口语的学习目的是交流，如教师逢错必究，在训练中总是打断学生，那么学生的表达思路就会中断，流畅性也会被影响，这与口语训练的目的相悖。因此，在纠错过程中要因材施教，注意方式方法。例如：初中课堂学生较多，口语训练需要关注到每个学生的口语，避免学生的口语化，并尽可能地让学生多说。在教学中，作为教师的我会先讲，讲语法与语调，根據学生的接受程度增加学生的口语表达时间。在遇到学生的语法错误时不打断学生，而是站在学生角度分析问题产生的原因，再进行综合处理。之后根据讲解完的知识点重新设置语境进行练习。

3. 结束语

随着经济全球化的不断加深，英语口语能力已经受到越来越多的重视。初中时期是英语口语学习的重要阶段，但目前存在受传统观念影响、不重视等问题，因此，学校初中英语教师需要培养学生学习口语兴趣，并开创英语口语小课堂，科学合理地纠正学生错误等，有效提高初中英语口语教学水平及质量。

[1] 詹月仙. 任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[J]. 好家长，2018（41）.

[2] 陈丙凤. 初中英语口语教学的问题与对策[J]. 新课程（中学）， 2018（05）.

[3] 严梅芳. 初中英语口语教学的互动模式研究[J]. 校园英语， 2018（24）.

[4] 韩琳娟. 对话教学在初中英语口语教学中的应用[J]. 英语画刊（高级版）， 2018（15）.

（作者单位：山东日照莒县棋山镇第四中学）