家校共育，促进学生全面发展

王彩霞：兰州市城关区一只船小学语文教师，区骨干教师，近几年分别取得了“城关区教学新秀”、“兰州市教学新秀”、“兰州市青年教学能手”的稱号。

苏霍姆林斯基认为，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能真正培养人。学校教育要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育也是建立在良好的家庭教育基础上的，这是一种相辅相承、互相促进的关系。学校工作需要家庭的支持和配合，学校又担当着“指导者”的角色；家庭教育水平的提高，又需要学校的不断指导和帮助。只有家庭教育和学校教育朝着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。家校共育形成合力，必将推动学生的全面发展。

唤醒——家校共育的前提。在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个。要想整合家庭教育和学校教育，实现家校共育，推动学生全面发展，“唤醒”是前提。

作为学校和老师必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长是学校教育的优秀资源，必须让这些资源在学校管理和教育中发光发热，这样才能更好地形成家校共育的“合力”。教师要破除保守心理，观念上要放下架子，呈现“欢迎家长”的姿态。学校和老师要充分发挥“引领者”和“指导者”的角色，使家长认识到家校共育的重要性，建立新型的“家校共育”关系。学校或班级可以组织“家长课堂”“家长培训班”等活动，帮助家长更新观念，学习教育的新理念，掌握育儿的方法与技巧。通过学习，改变家长根深蒂固的“孩子要学校管、老师教”的错误观念。

不同层次的“唤醒”，帮助教师和家长正确认识新型的家校关系，形成家校双向互动的良好态势，为家校共育，共促学生全面发展助力。

参与——家校共育的关键。家校共育能为学生创造良好的成长环境，有利于培养学生良好的行为习惯，更有利于促进学生的全面发展。家校共育的关键就在于参与。学校和班级提供平台让家长参与到孩子的成长中，使家长更全面地了解学校、了解学生，并积极参与到学校及班级的管理中来，成为学校的一份子，和老师共同成为“教育同盟军”。

要构建有效的家校共育途径，教师必须要深入到学生家庭中去，同样家长要参与到学校管理中来。只有做好沟通，才能真正实现家校共育。沟通的方式除了面对面沟通、电话沟通，还可以充分利用的目的网络这一便捷的工具，进行QQ交流、微信交流。在不耽误大家工作的同时，实现有效沟通，确保教师能及时掌握孩子在家的表现，家长能第一时间了解孩子在学校的具体情况。教师可以在自己的信箱和班级群及时解答家长的一些疑惑，家长们也可以将自己的一些好的“育儿经”在班级群内进行分享交流。无论学校还是家庭都应从良好的沟通开始，开启家校共育新模式。

家校之间理念的更新，沟通的畅通为家校共育打好了坚实的基础。在此基础上，邀请家长参与到学校的各项活动中来，就会收到事半功倍的效果。学校及班级应提前做好顶层设计，提前规划好家长可以参与的活动，以学校活动为轴心，引导家长参与到学校管理中。家长通过参与活动可以更加全面地了解学校、了解学生、了解自己的孩子。丰富多彩的活动不仅可以增进家长与孩子之间的情感，而且学校、老师与家长的关系也会从中得到发展。大家在活动中会不自觉地成长为“一家人”，家长也会自然而然地成为学校教育的主人。参与活动为家校共育搭建了桥梁，使家长由“局外人”、“旁观者”转变成为“参与者”。

融合——家校共育的新境界。家长心系学校，必会成为学校及教师的“智囊团”，为学校教育出谋划策，和学校、老师达到真正的融合，为家校共育开创崭新局面。学校和教师应把握好契机，博采众长，发挥家长的优势，使他们为学校教育助力，为学生发展助力。每一位家长就是一个资源库，他们来自不同的家庭、不同的行业，有着不一样的知识储备和人格魅力，每一位家长就是一本书。让他们参与到教育教学中，无形中会拓宽学生的视野，增长学生的见闻，促使学生全面发展。此时的家长也已不再是单纯的“参与者”，他们已实现华丽转身，完美蜕变，逐渐成长为一名“教育者”。

家校共育活动必将使“家校关系”更融洽、更和谐。家校共育活动为学校课程增添了活力，也丰富了学生的校园生活和他们的精神世界。家校共育活动使学生生活态度更乐观，生活信念更积极，学习方式更灵活。家校共育活动是学生健康成长、全面发展的沃土，促进了学生整体素质的提高。编辑：谢颖丽