习近平青年“挫折观”对高校网络思想政治教育体质构建的启示

摘 要：当代青年怀揣着对梦想的追求和美好生活的向往，是构建和谐社会的坚定力量。青年一代的良好培育是中国共产党几代领导集体的共同希望。当今，随着时代与社会的进步，广大青年面临更为严峻的挑战，学校对青年人才的培养也面临着更高的要求。文章在习近平青年思想及青年工作思想的研究背景下，以《习近平的七年知青岁月》为主要参考，深入阐述了习近平青年“挫折观”基本内涵，探讨了习近平青年“挫折观”在知青岁月中的历史渊源，在此基础上，充分发挥习近平“挫折观”教育及网络思想政治教育的联动作用，探讨了习近平青年“挫折观”对高校网络思想政治教育体制构建的启示，以期推动新形势下高校网络思政教育工作的有效开展，切实提升促进青年成长与成才的指导意义及实效价值。

关键词：“挫折观”；高校网络；教育体质

一、习近平青年“挫折觀”基本内涵

（一）认知维度：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”

2013年5月4日，在同各界优秀青年代表进行座谈时，习近平讲到：“人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。”2016年4月26日，在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上，习近平提及：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。青年的人生之路很长，前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤。”2013年6月20日，在同团中央新一届领导班子集体谈话时，习近平指出：“随着经济社会快速发展，当代青年在学习工作生活条件总体改善的同时，在成长成才、身心健康、就业创业、社会融入、婚恋交友等方面也面临着新的困难和问题。”通过整理、归纳、领悟习近平相关重要论述及讲话精神，可以发现，青年作为国家与民族的未来，当前正面临着各种形式的挑战，青春之路，不乏困难与挫折。

（二）方法论维度：“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”

（1）直面挫折，历练荣辱不惊的心理素质

习近平对广大青年在挫折与困难面前勇敢面对、进行正确的心理识别与反应、构建心理防御机制、历练荣辱不惊的心理素质寄予了深重的寄托与殷切的希望。2016年8月19日，全国卫生与健康大会召开，习近平会上指出：“有些学生心里脆弱，遇到挫折情绪消沉甚至选择自杀，令人痛惜。”2017年5月3日，习近平前往中国政法大学进行考察，讲到：“青年在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。

（2）恪守信念，坚定不折不挠的进取意志

习近平注重坚定广大青年学生正确的理想信念，培养广大青年抵御挫折、战胜困难的意志品质，帮助学生锤炼顽强意志、砥砺品格的进取精神。2013年5月4日，在同各界优秀青年代表座谈时，习近平指出：“无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。”2014年5月4日，在北京大学师生座谈会上，习近平指出：“成功的背后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。”2016年3月6日，习近平出席十二届全国人大四次会议上海代表团审议会议时讲到：“广大青年，要有逢山开路、遇河架桥的意志，百折不挠、勇往直前。”知识分子、劳动模范、青年代表座谈会于2016年4月26日举行，习近平提及：“心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。”

（3）艰苦奋斗，保持乐观向上的精神状态

“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”习近平对广大青年不惧挫折、艰苦奋斗、坚定理想希望、保持乐观昂扬的精神状态提出了明确的发展要求与实践方向，并寄予青年一定要矢志艰苦奋斗。在2016年知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上，习近平同样强调：“要坚持艰苦奋斗，不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人，依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程。”在2018年5月2日的北京大学师生座谈会上，习近平也讲到：“广大青年要培养奋斗精神，做到理想坚定，信念执着，不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。”

综合上述，本研究认为习近平青年“挫折观”的基本内涵包括两大维度内容：一方面，广大青年应对挫折进行正确的认知，挫折包括失败、困难、荆棘、痛苦等，包括由于主观目标及愿望受阻时的情绪感受，也包括导致目的受阻的客观情境或事件，青年成长发展道路的不同阶段正面临或将面临很多挫折、难题、困惑与失意；另一方面，广大青年应对挫折进行良好的应对，青年在面临挫折、难题时，要历练宠辱不惊的心理素质，坚定百折不挠的进取意志及保持乐观向上的精神状态，积极参与学校各类教育实践活动，不断提升个人承受及应对挫折的能力，健全人格，坚强品质，从而实现人生价值。

二、《习近平七年知青岁月》中习近平“挫折观”的历史渊源

（一）家庭遭遇变故：“挫折观”形成的重要根源

近年，中央党校《学习时报》以采访实录的形式展现了《习近平的七年知青岁月》中习近平在陕北时期的生活历练，在社会上引起了强烈反响。习近平的父亲是习仲勋，他是我党历史上一名非常杰出的革命家，因小说《刘志丹》于1962年遭遇诬陷，为此蒙受了长达16年的冤屈。在此期间，习近平的母亲齐心，携带着习近平还未成年的弟弟习远平，前往河南省黄泛区农场进行劳作，习近平的两个姐姐当时被下放到了生产建设兵团，习近平自身也挨过饥饿，受过批斗，甚至面临遭受关押的窘境，最终响应“上山下乡”的号召到陕北农村插队当了农民，一路面临了很多难题。年仅15岁的习近平只身一人离开北京，投入陌生的环境，不免遭遇诸多异样的眼光；梁家河期间，申请入团及申请入党事宜因为父亲受迫害的缘故而层层受阻；清华入学前的政治考查，也险些遭受家庭因素影响。“艰难困苦，玉汝于成。”习近平用不畏坎坷困苦的顽强意志、坚强隐忍淡定的博大胸襟克服了来自家庭因素的挫折，使得自己被接纳、被信任，也一步步打动了现时代广大青年的内心，带动广大青年无畏出身、坚定信念、顽强拼搏。

（二）知青岁月“四大关”：“挫折观”演进的现实依据

在当年响应“上山下乡”号召的400多万全国知青中，15岁多的习近平年纪在当时最小；他插队前往的陕北梁家河村落，是全国范围内条件最艰苦、环境最落后的地方之一；而他也是全国下乡知青中在农村插队劳作时间最长、呆的最久的极少数之一。据习近平自己回忆，在上山下乡时首先面临了四大关：一是跳蚤关。面临很多跳蚤的叮咬，浑身发肿；二是饮食关。粗粝杂粮，吃不饱，吃不好；三是劳动关。工具原始，环境艰苦，条件落后，种地、开荒、铡草、拉煤、放羊、挑粪、打坝……劳动量大，初到挣得工分低；四是思想关。在习近平看来，这是最重要的一关，通过这一关，习近平学到了农民实事求是、吃苦耐劳的精神，同时，村民们也逐渐地把习近平当作真正的村民一分子，从心底里接纳。习近平在艰难的岁月中平静地接受生活的改变，不埋怨、不悲观，并积极去适应这种改变，这些曲折经历和艰苦磨砺，恰恰是习近平当年这段“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤”走出家门、走向社会的人生第一站，奠定了他此后读懂青年、读懂人生、读懂中国共产党、读懂中国的重要基础。

（三）知青工作屡屡受挫：“挫折观”发展的有力遵循

1969年，习近平来到了黄土高原延川县文安驿公社的梁家河村进行插队，变成农民，直到1975年10月才离开。20岁时的习近平成功当选了大队党支部书记，与村民一起修公路、打坝、打井，生产劳作。习近平后面提出的诸多重要思想与战略，实则早在多年前他任梁家河村大队书记的时候就已经生根发芽，一脉相承且与时俱进。有句古话：“刀在石上磨，人在难中练。”这期间，习近平放弃过推荐上大学的机会，放弃过到更好地方工作的机会，扑下身子、甩开膀子，与村民们同吃同住同劳动，真真切切地为人民办实事。习近平知难而进、吃苦耐劳的品质，梁家河人记得十分真切。比如为了解决全村的吃水问题，习近平带领村民冬天光腿打井；带领村民光着脚坚持站在冰水里面修建淤地坝，推进科学种田；克服层层困难，在村里创建铁业社、代销店，在简陋的窑洞里打出了小农具，为村民增加收入；不畏多重阻力，敢为人先，带领村子修建成功了陕西省内第一口沼气池……

七年的农村艰苦生活经历对习近平来说影响是深远的，让习近平领悟到人生努力的真谛：你再难都没有难到那个程度，一个人要有一股气，遇到任何事情都有挑战的勇气，什么事都不信邪，就能处变不惊、知难而进。从知青上山下乡到现在，近几十年过去，日月换了新天。可想而知，习近平一步步走来的经历之所以能够打动人心，就因为他每一步都走得问心无愧，每一步都是在直面困难，每一步都展现出了不畏挑战的斗争精神。

三、习近平青年“挫折观”指导高校思想政治教育体制的构建

（一）根本遵循：在“新时代”下迎接新挑战

2017年10月18日，习近平于北京代表第十八届中央委员会向党的十九大作报告，题为《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》，报告指出“中国特色社会主义进入了新时代”。当前的“新时代”背景下，浩荡的社会变迁在给经济社会注入巨大活力的同时，也带来了诸多新矛盾、新问题。当代青年成长于世界范围内各种思潮交流交融交锋的时代，思想意识呈现出多样化、多变性的特点，使得青年的成长道路及青年网络思政工作面对复杂的难题和挑战。习近平曾经明确指出“当代青年是同新时代共同前进的一代。”在新时代社会环境下，习近平着眼于青年历史责任、现实担当和未来使命，在不同场合反复强调了青年“挫折观”及其树立与培养的重要性，指明了我国当代青年“挫折观”培育的目标与方向，提出了原则和要求，把对党的青年“挫折观”培育工作规律的认识提升到历史新高度，是新时代我国青年工作的根本遵循，为高校网络思想政治教育体制的构建提供了战略驱动与价值指向。

（二）行动指南：推动体制创新新局面

针对如何做好思政工作这一关键性问题，习近平总书记在全国学校思政工作会议上给出了明确系统的答案：“要因事而化、因时而进、因势而新。沿用好办法，改进老办法，探索新办法。”与此同时，习近平也强调：“对于新形势下学校思想政治工作，我们要不断改革创新，增强思想教育内容和形式的针对性、时代感和吸引力。”对于加强青年思想道德教育，习近平指出：“要发挥学校龙头作用，坚持‘立德树人，把理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、意志品格等融入教育教学，提高青年学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面综合发展的人才。”

在当前新的历史起点上，以习总书记“因事而化、因时而进、因势而新”的工作要求为依据，以“立德树人”的工作理念为对照，我们应该清醒地认识到，当前高校范围内，针对青年“挫折观”培育的网络思想政治教育体制仍存在一些不足之处，有待改进。推进网络思想政治教育体制的合理构建与创新，要依据最新的形式、背景、要求，应用不同风格、不同侧重、不同内容的模式方法，提升精准化科学化水平，努力把握习近平青年“挫折观”的思想精髓、科学内涵、重大意义，引导和帮助广大青年做有理想、有本领、有担当的新时代新青年。

参考文献

[1] 中央党校采访实录编辑室.习近平的七年知青岁月[M].中共中央党校出版社，2017.

[2] 中共中央文献研究室.近平关于青少年和共青团工作论述摘编[M].中央文献出版社，2017.

[3] 陈淑丽，罗洪铁.思想政治教育机制及相关概念辨析[J].思想政治教育研究，2012（第2期）.

基金项目：课题名称《信息时代背景下高校网络思想政治教育管理体制的问题与对策研究》（项目编号：Hdfdy201806），项目分类：海南大学辅导员专项课题。

作者簡介：殷越（1994- ），汉族，山东临沂人，海南大学，助教，硕士，研究方向：企业管理、思想政治教育。