任务驱动法在计算机教学中的运用

郭敬

摘要：随着科技不断发展，计算机已普及到我国教育行业的每个角落，计算机教育教学方法多种多样，任务驱动法则是被广泛运用的计算机教学方法之一。任务驱动法最核心的精髓在于通过具体任务的设置把枯燥的理论教学内容转变为实际操作，以提升学生对重点、难点学习内容的理解。本文从任务驱动法在计算机教学中的意义为出发点，以此来探究任务驱动法在计算机教学中的运用，以期能够促进计算机教学模式的发展。

关键词：任务驱动法;计算机教学;任务;运用

计算机教学课程具有较强的创造性、科学性、综合性以及实践性，良好的计算机操作能力对于学生的就业和发展有着重要作用。通过任务驱动法能有效提升课堂教学质量，以此来提升学生学习的积极性与创造性，促进学生对计算机操作能力的掌握。因此，笔者通过对任务驱动法在计算机教学中的运用进行探究，以期为计算机课堂教学质量提供保障。

一、任务驱动法在计算机教学中的运用意义

任务驱动法在计算机教学中具有重要意义，不仅可以提升计算机课程的教学质量，而且可以加强学生对计算机知识的掌握。第一，激发学生的学习兴趣。传统的计算机教学主要以教师讲解为主，很容易导致学生思想不集中，产生溜号现象。而任务驱动法却可以打破学生思想不集中的状态，增强学生的紧迫感，将被动的学习方式转变为主动的学习方式，不仅可以增强学生学习的主动性，而且可以激发学生对计算机学习的兴趣。第二，提升学生对计算机操作的综合能力。任务驱动法讲求的是将理论知识任务化，引导学生围绕老师设计的具体任务进行针对性的探索和学习，培养学生理论到实践、归纳到总结的整体综合能力，以此来实现计算机教学质的飞跃。

二、任务驱动法在计算机教学中的运用

综合上述情况来看，任务驱动法对于学生学习兴趣的培养、计算机操作综合能力的提升具有重要的意义，因此，有必要通过对其灵活的运用，根据实际教学情况来对任务驱动法进行一定的创新设计和调整，使学生能够深刻掌握所学知识，提高学生的学习效率。

（一）设立教学任务

任务驱动法最为重要的环节就是对于计算机教学任务的设立，此环节对于教师综合素质要求较高，需要教师充分掌握相关教学的核心内容，始终围绕教学的核心内容对课程进行具體的统筹设计与安排，以此来确定具体的教学任务，并对教学任务提出相关的要求，为学生指明正确的学习方向。需要注意的是，教师所设立的任务并不单单是向学生提出问题，而是教师在掌握教学核心内容的同时，依据主要学习内容为学生设立特定的教学情境，并通过对计算机软件的使用，了解软件的相关功能，从而来实现教学任务的设立与要求。比如：在Excel表格中插入某种图片，或者是在Word文档中插入页眉、页脚以及页码等。

（二）完成教学任务

从学生的角度来分析，大多数学生更喜欢独立自主的学习空间，通过自己的分析及探究来获取自身所需要的知识，使其更加具有成就感。因此，教师在展开计算机教学时，不要将教学内容全盘托出，教师的主要任务是对学生进行引导，让学生通过具体操作来挖掘所学知识。因此，教师在提出相关要求后，要鼓励学生自行思考，帮助学生养成独立分析和解决问题的能力。当学生遇到自身无法解决的问题时可以找其他同学寻求帮助，从而相互配合、相互成长、共同来解决问题，并且教师要给予学生鼓励并耐心讲解，为学生寻找问题突破口。与此同时，为进一步提升计算机教学质量，教师可以将学生分成几个小组，每个小组挑选出一个组长，由组长对组内成员进行引导，大家相互配合并进行讨论，各个小组长将各小组内的意见和办法进行筛选，整合成最优的操作方案，并进行讲解。此外，教师还可以组织辩论赛等其他教学活动，让每一位学生都能充分融入到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣和积极性，促使学生不断成长。

（三）考核教学任务

任务驱动法考核环节是非常重要的，其不仅是对学生完成任务实际情况的考核，而且是对教学目的和教学质量的考核。在实际教学任务考核中，大致可分为以下几个方面：第一，教师在采取任务驱动法教学的过程中，以学生为单位或者以小组为单位设置相应的档案记录，把每一位学生或者小组完成任务的时间次数以及效果等情况记录下来，通过对相关数据的整理对学生以及小组学习情况进行评审。第二，在评审过程中，尤为重要的一点就是要保证学生对学习的热情和积极性，防止过于严厉的评审导致学生产生失败感，失去对学习的积极性，因此，评审过程多要以鼓励和肯定的语气为主，以增加学生对计算机学习的热情。第三，教师可以在学生中选出高品质的作品，制作成PPT演示文稿，借助投影仪或者其他多媒体设备给所有学生进行展示，供其他学生进行参考和学习。第四，教学课程完成后，组织相应的笔试或者上机考试作为对学生的检测，以了解学生对理论知识的掌握情况和实际操作情况，并针对学生的薄弱点进行重点辅导，以保证学生的学习质量。

综上所述，任务驱动法促进了教师与学生的互动，打破了以讲解为主的传统教学模式。在设立教学任务、完成教学任务、考核教学任务的过程中，使每一位教师和学生都能够参与其中，不仅增加了学生学习的积极性与主动性，而且提升了计算机教学质量，因此，任务驱动法将成为新时代计算机教学模式改革的重要方向。

参考文献：

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