地方文化资源融入高校思政教育策略研究

2019-04-30 11:11徐玉成
智富时代 2019年3期
关键词:思政资源传统

徐玉成

【摘 要】地方文化资源中蕴含着丰富的教育元素,如何将其运用到高职思政教学中,成为当前一个重要命题。在分析地方传统文化在思政课教学中的价值维度的基础上,就地方传统文化融入高校思政课教学的路径选择进行探讨,以期提升高校思政教育成效。

【关键词】地方文化资源;高校思政教育;策略研究

一、地方传统文化在思政课教学中的价值维度

(一)理论价值:深化教学内容

高校思政课是学生进行思想政治教育的必修课,通过各种教学形式为学生提供马克思主义理论等内容,目的在于提升学生的道德修养,影响学生的实践行为。在校大学生正处于思想成长期,思政课作用重大,能对其世界观、人生观、价值观产生极其重要影响,对学生的今后发展,尤其是其家国理念、思想道德等至关重要。在此形势下,我国高校采用国家统编教材,力求为学生提供统一专业教学体验。但高校思政教育有共性也有个性,在思政教育过程中,须充分结合高校实际情况,在理论框架基础上,以金华地方文化元素来深化教学内容,能更接地气,进而提升高校思政教育的水平。

(二)道德价值:提升内在素养

地方文化资源融入高校思政教育中,具有独特的道德价值,可以借助地方文化资源来提升高校学生的内在修养。素质教育并非一日之功,需长时间的积累,要在日常教学中加入相关地方文化元素,用学生接受的方式开展相关教育活动。地方文化能结合地域文化等特点,包含各种爱国主义内容、历史文化内容、杰出人物展馆以及各种革命英雄纪念碑等,学生可从中学习丰富的思想道德文化。金华地区高校可以借助金华的地方文化资源,比如义乌的商业文化、浦江的廉政文化等,不断提升思政教育的亲和力,让学生对课程的认可度不断提升。

(三)实践价值:培养综合能力

高校进行思政教育须做到理论和实践相结合,既要教给学生理论知识,也要利用现有资源为学生提供学习实践的机会。这正是将地方文化资源融入高校思政教育中的实践价值。通过地方大量的传统文化资源,能提升学生的综合素质。一方面,可以为学生提供各类的教学实践活动以开阔眼界,深入了解地方的传统文化知识,提升自我的道德素养,加深培养对地方的感情,加强大学生与地方的良性互动;另一方面,可充分利用金华地方传统文化资源,在某种程度上提高资源的综合利用效率,将地方文化资源在最大程度上发挥其育人功效。

二、地方传统文化与高校思政课结合的路径分析

(一)融入教材:丰富教学内容

地方院校办学应与地方紧密合作,高校教育必须从地方传统文化出发,鼓励学生进行地方传统文化实践和研究,激发学生传承地方文化的热情。当前,思政课程仍是高校进行思想政治教育的主要平台,而教材是思政课教学必须使用的教学工具,高校可以借助教材将地方传统文化融入其中,让学生充分了解知识,学习更多有价值的传统文化。但鉴于地区间的差异性,不同地方有不同地方的文化背景和发展实际,在将地方文化融入教材的过程中,充分结合地方发展的实际,增强理论和实践的协调性,调动学生的学习热情。高校可以借助自身优势,在专业思政教育教材基础上,设置思政课的补充教材,使其具备地方传统文化的特色,丰富高校思政教学内容,更易于学生接受和理解,以提升高校思政课教学水平。金华人文历史悠久,具有丰富的婺文化元素,辖区内各县市区具有自身的文化特色,能为思政课程提供大量教学元素。

(二)融入课堂:构建教学模式

地方文化资源融入课堂,能为教学模式开展提供相关借鉴。有助于师生从问题中找到研究的关键和重心,真正做到以学生为中心,促进学生对地方传统文化的理解和掌握,实现地方传统文化和高校思政教育的完美融合,更有利于地方传统文化的传承,提升思政课的地位,活跃课堂气氛,使思政课的教学效果向更高的方向发展。金华的义乌小商品市场、浦江的郑义门、磐安的药材市场等,都能充分运用到教学中。

(三)融入实践:提高教学实践

实践是认识的来源和基础,实践教学是实现地方传统文化与高校思政教育融合的重要途径。社会实践有助于提升大学生思想政治教育成效,利用地方教育资源深入开展实践教学工作是培养大学生的重要举措。因此必须重视教学实践,将地方传统文化融入到改革实践中,提升高校思政教育水平。如果说思政课的课堂教学是引进地方传统文化资源,促使学生在教材的指引下进行学习,那实践教学则是促进学生向外拓展,让学生在真实具体的实践当中,领会地方传统文化的魅力,从而直观获取更多有价值的知识。但在实践教学过程中,必须进行多重考量。其一,必须设置与思政课相同的教学目标,保证地方传统文化资源实践教学不离初衷,达到预期的教学效果;其二,结合时代内容创新实践教学模式,如根据义乌发展历史改编的影视剧《鸡毛飞上天》等,可选择学生喜闻乐见的形式,增加学生的参与感。在进行实践教学的过程中,不仅仅在于传递和宣传地方传统文化,也有利于学生能力的提升;其三,选择金华地区有特色地方传统文化资源进行实践教学,做到二者完美融合,开设地方文化教育的相关选修课,不断提升学生思想道德修养。

(四)融入校园:创设教学环境

校园环境是大学生每天生活和学习的场所,可以将地方传统文化与校园文化进行融合,进而将地方传统文化更好地融入思政工作中。环境对一个人的影响至关重要,能对人在潜移默化中产生较大影响。要想对学生进行其思想深化,须从其周围环境入手,通过了解其所处的日常环境,选择一种恰当的学习模式,以达到预期的教学效果。某种意义上,文化环境与学生成长息息相关,是高校思政课教学的延伸领域,对大学生的思想道德素质的养成具有关键作用,必须将地方传统文化资源引入校园文化建设,创设更多新奇有趣的校园文化,促进学生主动去熟悉去了解地方文化,以提升学生对地方传统文化的兴趣,将地方优秀的文化资源内化为自身的一部分,促进大学生自身的不断发展。

三、结语

地方文化资源也在不断地发展与变化中,各院校可尝试编制校本教材,与地方的文化馆、地方志、党校等相关部门开展密切型合作,充分挖掘地方相关文化资源。除此之外,院校还可大学生寒假社会实践等形式,不断加强地方文化资源在思政教育教学中的应用,不断提升思政教育的亲和力,不断提升教学成效。

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