今天，我是这样当班主任

徐小君

【摘 要】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。文中从技工学校的职业教育概念出发，介绍了班主任的任务及工作，并结合相关经验提出了做好学生的政治思想、教学等工作的方法，希望能够提供一定的借鉴依据。

【关键词】班主任；素质教育；方法

在技工院校的教育工作中，与学生接触最多的就是班主任，所以说，班主任是一个十分重要的角色，承担着做好学生职业化素质教育工作的重任。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。作为一名班主任，我是这样做的。

一、班主任的任务

是“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

二、班主任工作

班主任是班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任任重要职责之一。主要工作有：

了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握学生的发展动态。

组织管理班集体，班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作。

订好班主任计划，检查计划执行情况，做好总结工作。

世界上权利最小的是我们这样的班主任，只管理每位学生50元班级活动经费，但是贡献最多的也是班主任，每周一次的班会活动、二次晚上的坐班辅导、每天的签到（有时不至一次）、了解学生的身心发展、督促学生学习、评定操行、检查旷课学生、联系家长、化解班级中同学的矛盾、对付各种检查、了解扣分情况、分配扣分名单、监督教室及寝室卫生、关好门窗及电源等等，使你每天都活的很充实，不会应空虚而烦恼。

三、班主任是学生成長的教育者

教育指导学生全面发展，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。

班主任的本职工作是对本班学生进行全面发展的教育，对学生的全面发展肩负重要责任。班主任教育学生学会做人、学会做事；要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好，挖掘他们的潜能。要启动学生的积极意识和进取心，引发他们产生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和创造条件为学生的发展打下坚实的基础，使学生在德、智、体、美各方面健康和谐地发展。

四、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养优秀的班集体

中职阶段是学生的世界观发展、变化的重要阶段，特别是面临着毕业等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

五、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。虽然效果欠佳，但也作出了努力。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。

六、讲究“宽容”艺术，把握“宽容”尺度

在班主任工作中，适度的宽容决不是放纵不管或听之任之，而是在严格要求的前提下的一种教育艺术。班主任对学生该严的时候要严，该宽的时候尽量宽，要把握好尺度。对学生的宽容包括思想上的宽容、学习上的宽容、纪律上的宽容、生活上的宽容和处理上的宽容等待。例如，1-412寝室，是我班的表现最差的寝室，这个寝室的特点是：部分学生非常懒，不守纪律，上课迟到、早退，甚至旷课。班中表现出来的缺点都在这些人中间找到，不到万不得已我不会采用严厉批评的方式，只是冷静地同他们分析，给他们反思的机会，并容许他们有一个逐步转变的过程。对班内发生的事，能在班内解决的就不要轻易上交给学校处理，能私下解决的就尽量不要公开处理，能不通知家长的就不通知家长，这种区别对待，其实就是一种教育艺术。目的是为了保证学生保持稳定、平静的心态，避免因小失大。这种教育方法的缺点是时间较长，至今还没有收到良好的效果。

七、班主任是联系各任课教师的纽带

组织、协调任课教师的教育力量是班主任的重要工作。班主任应该成为本班任课教师集体的组织者、协调者，成为教师集体的带头人。班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现，及时反馈学生对该门课程的学习情况，共同探讨有针对性的指导策略。班主任要信任与支持任课教师的工作。

八、班主任是沟通学校与家长、社区的桥梁

学校与家长、社区的联系主要是通过班主任沟通的。学生的家庭状况、社区环境会给学校教育带来一定的影响，班主任要经常保持与家长的沟通，赢得家长的信任，共同探讨教育学生的措施和方法，使学校教育与家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同时，要注意和社区进行协调、沟通，积极争取社会的教育力量，为学生的发展营造良好的环境。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生。无论是授课还是平时言谈，班主任都会对学生产生很大的影响。为此，我平时注意自己的言行举止是否得体，力争把每一个细节做好。虽然有时收效甚微，但我绝不灰心，我会尽可能地把工作做细、做实、做活。

九、结束语

总之，班主任工作是管理人的工作，要分析和研究学生的思想和情绪，坚持"以情动人"，"以理服人"。教师只有与学生进行良好的沟通，才能顺利完成教育教学工作，才能建立一种健康、和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同成长，共同进步。

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