浅谈名师成长的途径

刘开英 李永清

摘要：一所学校的核心竞争力是教师，职业教育作为教育的一种类型，其第一资源也是教师。职业教育的内涵和特点决定了职业教育教师的特殊性，即专业理论与实践技能一体化，两者有机融合，集于一身。因此，对于职业学校而言，要有效推进教学改革，着力提升教学质量，提升学校的综合竞争力，就必须大力加强专业教师队伍建设，尤其是大力加强“双师型”教师队伍建设，亦即名师队伍建设。

关键词：名师 教师队伍 优质师资

中图分类号：G451  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）05-0143-02

一、将社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想、工匠精神纳入名师培养基本途径中

社會主义核心价值观和习近平新时代中国特色社会主义思想是教师从事教育工作必须具备的精神食粮，是教师将教育工作视为事业的行动指南，而工匠精神则是教师爱岗敬业、精益求精的行动内化。近年来，凉州区职业中专通过教师主持“校园朗读者”活动、指导学生开展经典诗文诵读、开展志愿者（中青年教师志愿者服务队、巾帼建功志愿者服务队、党员服务队）社会实践活动，将社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想、工匠精神融入了血脉之中，立德树人，德技并修，培养了高尚师德，为打造名师奠定了坚实的基础。

二、从具体教学工作入手，借助教师公开教学展示活动提高教师教学技能

“工欲善其事，必先利其器。”长期的教学实践证明，教师成长的必由之路包括听课——成长的“起跑点”、模课——成长的“充气点”、备课——成长的“入门点”、磨课——成长的“支撑点”、悟课——成长的“着力点”、品课——成长的“发展点”。2018年11月，凉州区职业中专举行了中青年教师公开教学展示活动。通过揣摩教学设计、观摩课堂教学、聆听课后说课、参与现场点评等环节，相互学习，取长补短。尤其是现场说课和老教师点评，既总结了教师教学工程中的闪光点，又厘清了教师教学中含糊不清的地方，对如何破解难题、把握教学难点起到了事半功倍的效果。

三、借助参加大赛提升教师教学水平

一是通过参加2018年全省职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛提高教师专业水平。诚如马连卡夫所说：“如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心协力的话，那就比个随己愿地单独行动的优良教师要好得多。”本次比赛，凉州区职业中专参赛项目有6个，全部以团队的形式参加。团队成员共同研究教材，研究学生，制定教案，紧扣教学重点难点，充分利用教学资源和云平台，精心设计教法，拓展学生思维，有效提高了教师课堂教学能力。二是积极参与武威市、甘肃省教师技能大赛。为参加比赛，凉州区职业中专专业课教师苦练基本功，不仅吃透了教材，而且将教材内容与实践操作紧密结合，在训练和比赛中理实一体，实现了课堂与实践的有机对接。三是参与全省文明风采竞赛活动。借助学校承办甘肃省第十三届、第十四届中职学校“文明风采”竞赛活动的契机，全体教师积极参与，制订切实可行的指导计划，帮助学生完成参赛作品，共有35人次获得甘肃省优秀指导教师奖。在作品评审过程中，学校部分教师见证了专家的评审过程，对作品的构思、立意、细节处理、装饰包装有了全新的认识，积累了指导学生参加竞赛的经验。

四、参加名师工作室活动，通过与名师工作室成员的交流提高自身素质

凉州区职业中专现有省级名师工作室1个，区级名师工作室3个，汇聚了全凉州区本专业骨干教师和青年才俊。名师工作室定期开展送教下乡、教学研讨、异课同构、主题研修、道德讲堂等活动，在参与中提高教师专业水平。同时名师工作室还邀请省内外知名专家来举办讲座，就资源共享、微课制作、心理疏导、家校共建、高效课堂等进行针对性的指导，起到了解惑、释疑、指点迷津的作用，同时邀请学者举行现代职业教育理念与教师专业发展，新形势下职校管理团队建设的策略与方法，如何优化教学提高教学质量构建高程品质等专题讲座，对教师专业成长起到了画龙点睛的作用。

五、校企合作，提高优质师资

近年来，凉州区职业中专强化校企合作，引入鸿凯商贸有限公司，建成了校内汽修厂，汽修厂的师傅就是学校汽修专业指导教师，学校专业课教师在与师傅们的相互学习中不断提升自身能力;引入银科致远商贸有限公司等五家企业与学校共同打造了电子商务实训中心，在为学生提供实操基地的同时，帮助专业课教师将理论知识与实践活动紧密结合，产学研一体，使电子商务专业成为全省骨干专业;与喜星电子（南京）有限公司举办冠名班，将企业文化、行业标准引入学校，提高了学校教学工作的针对性。

六、强化教研发展理念，积极构建教研管理主线

学校坚持“质量立校、教研强校”的发展理念，构建分管副校长-教研室-学科组-备课组-任课教师的教研管理主线，制定《教育教学科研管理条例》《学科组集体备课办法》等制度，把教育科研渗透到教育教学的各个层面。落实教师每学期“五个一”教研要求（上一节研讨课、做一个优质课件、读一本专业著作、撰写一篇教学论文，参与一项课题研究），开展专题校本培训、教学技能竞赛、信息化教学竞赛、课件、微课制作展评等活动，从理清思路、明确要求、强化措施等方面深化教学教研。2014年以来，先后出版了《学生安全教育读本》《职业规划与就业指导》《计算机系统维护技术》等中职学校通用教材6本，教师撰写的156篇教育教学论文在市级以上刊物发表或获奖，有3项省级“十二五”规划课题和重点课题圆满结题，6项市级课题结题，4项省级“十三五”规划课题立项，获授“凉州区校本教研示范校”。

七、积极探索现代化教师队伍建设模式，注重教师梯队和专业教学团队建设

学校以师德为核心，注重教师梯队和专业教学团队建设，为学校可持续发展提供有力人才保障。经过多年发展，基本形成了“名师-骨干-青年骨干”师资梯队和“专业带头人-专兼职教师-行业企业专家”专业教学团队，建立了教师培训长效机制，形成了制度、资金和机制三重保障体系。建立健全师德考评奖励制度，修改完善《凉州区职业中专中层干部竞聘上岗制度》《凉州区职业中专学科带头人、骨干教师选拨考核办法》《凉州区职业中专教学责任事故认定及处理办法》等各项管理制度，实行教职工岗位聘任双向选择制、教职工年度工作实绩考核制、教职工绩效工资制、教职工评优选贤奖励制及教职工职称晋升考核推荐制，管理规范，用人科学，分配合理。

八、强化教研发展理念，积极构建教研管理主线

学校坚持“质量立校、教研强校”的发展理念，构建分管副校长-教研室-学科组-备课组-任课教师的教研管理主线，制定《教育教学科研管理条例》《学科组集体备课办法》等制度，把教育科研渗透到教育教学的各个层面。落实教师每学期“五个一”教研要求（上一节研讨课、做一个优质课件、读一本专业著作、撰写一篇教学论文，参与一项课题研究），开展专题校本培训、教学技能竞赛、信息化教学竞赛、课件、微课制作展评等活动，从理清思路、明确要求、强化措施等方面深化教学教研。2014年以来，先后出版了《学生安全教育读本》《职业规划与就业指导》《计算机系统维护技术》等中职学校通用教材5本，教师撰写的156篇教育教学论文在市级以上刊物发表或获奖，有3项省级“十二五”规划课题和重点课题圆满结题，6项市级课题结题，4项省级“十三五”规划课题立项，获授“凉州区校本教研示范校”。

参考文献：

[1]郭华.名师是怎样成长起来的——从对五位名师质的研究中谈起[J].中国教育学刊，2008（8）.

[2]赵桂霞.从名师的成长经历看教师培养[J].基础教育，2007（3）.

责任编辑：张蕊