普通高校散打课程对应用技能型人才培养的探索

李富强

(邵阳学院 体育学院，湖南邵阳 422000)

1. 引言

技能型人才是指在生产和服务等领域岗位一线，掌握专门知识和技术，具备一定的操作技能，并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员。当前我国对技能型人才需求很大，2014年6月23日，习近平总书记在全国职业教育工作会议上指出，“要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”这一重要指示为我们教育事业的发展指明了方向。而来源于传统武术的散打课程如何应对新形势去培养应用技能型人才是摆在我们面前的重大课题，值得深入探索。

2. 当前高校散打课程人才培养的现状

2.1 目前高校散打课程的开设现状

以湖南省为例，散打在湖南省高校开展较为普及，基本上本科院校都开设了散打课，具有体育院系的高校还开设了散打专业。从表1可以看出，目前高校的散打课类型有选修课、普修课、专选课三种，如果仅仅是开设选修课或普修课，那么课时相对较少，不利于技能型人才的培养，只有开设了专选课程才有充足的时间去培养技能型人才，而目前高校开设专选课的并不多，大部分只是开设了选修课或者普修课。

表1 高校体育专业散打课程设置情况

注：数据引自李富强《对目前高校散打课程的反思》

2.2 当前高校散打课程的人才培养现状

当前高校的散打课程侧重与技术的掌握，对于只开设了选修课或者只有一学期的普修课来说，也仅仅是对散打运动有了初步的了解，掌握了一些基本的技术，战术层面很难掌握，对技、战术的运用能力不强，教授能力也很差。对于开设了专选课的高校来说，学生的技战术方面掌握得较为全面，理论知识也比较了解，但是在运用操作方面还是较为薄弱，这里面既有培养目标的原因，也有教学内容、教学方式方面的原因。

3. 社会对散打应用人才的需求要求

3.1 健身需求方面的要求

当今社会，人们对健康方面的重视日益增强，健身俱乐部如雨后春笋般在各地兴起，不论是成人还是儿童少年花费在健身方面的时间都日益增加。与传统武术相比较，散打展现出更强的对抗性和实用性，学习散打不仅能强身健体，而且能防身自卫，还能增强自信心，具有很大的市场吸引力。然而与运动风格相似的跆拳道相比较，散打在市场上占据的份额少了很多，一方面是因为跆拳道的对抗相对于散打来说没那么剧烈，安全性提高很多，另一方面是因为散打专业的人才太少了，尤其是适合健身市场的散打专业人才太少了。那么健身方面对散打人才有哪些要求呢？一是熟练掌握散打技战术，充分了解散打技战术的健身功能，能根据不同年龄段的人群制定不同的学习方案，还要能够准确地进行讲解示范。二是能够根据不同的需求合理把握教授内容，少年儿童以了解、健身和培养兴趣为主，就要减少对抗，以基本的技术学习为主。对于成年人来说选择散打的目的也会有所不同，对于那些以散打来减肥的人群，要加大运动强度。对于那些想以散打防身自卫的人群除了熟练掌握技战术外，还要适当增加对抗，体验实战的感觉，当然是在做好保护措施循序渐进的前提下进行。

3.2 安保方面的需求要求

社会上对于安保方面的需求也越来越多，一方面是因为国家经济发展越来越好，另一方面是各地举办的大型活动越来越多。对于想从事这方面工作的学生来说，除了熟练的掌握散打的技战术以外，还要有很好的实战能力，良好的应变能力。

3.3 教学训练方面的需求要求

在教学训练方面，要求学生要熟练掌握散打技战术的教学方法，了解散打运动的理论知识，裁判法相关知识等，除此之外，还要了解不同年龄段的青少年生理和心理特点，做到因材施教。如何激发青少年学习散打的兴趣，通过学习让他们热爱这项运动进而转变成终身体育锻炼的途径？也是散打教育工作者要考虑的问题。

4. 高校为培养散打应用技能型人才要做出的改变

4.1 教学内容改革

不同类型的课程选择的教学内容不一样，授课目的也不一样，培养目标也不相同。对于选修课和普修课来说，是让学生们了解散打这项运动，通过学习培养他们的兴趣爱好。因此要考虑到学生的基础特点和性别差异，适当降低要求，让学生易于掌握，能够体会到学习的乐趣。目前来说散打教学并没有统一的教材，教学内容的选择全凭任课教师的把握，这一点不利于散打教学的有序发展。如表2所示，对于选修课和普修课，安排一些基本的拳法、腿法、步法技术，简单的组合拳法、腿法技术和基本的理论知识就行了，主要的目的是便于学生学习掌握，体验散打学习的乐趣，激发他们对散打运动的学习兴趣。而专选课则与此不同，要让学生熟练掌握步法、拳法、腿法和摔法技术，组合拳法、组合腿法和拳腿组合的技术，拳法和腿法的防守技术，倒地技术和抗摔术，相关的理论知识，包括散打的健身功能等相关知识，特别是还要有实践部分，包括技能实践和教学实践，技能实践可以把学生安排到健身俱乐部，教学实践可以安排校内实习，这些安排对于学生的技能应用有很大的提高。

4.2 考核评价方式的转变

考核的目的不应该仅仅是对于学习成果的检验，对于高校来说，更应该吸引学生的学习兴趣，这里面要考虑到学生的身体差异、性别差异和专业差异，就像女生在柔韧性方面较好，而力量、速度稍弱，而散打讲究远踢、近打、贴身摔，对速度和力量要求较高，如果不考虑女生的特点一刀切的进行考核，那么女生的成绩肯定不理想，这对于敏感要强的女生来说是个很大的打击，会极大地挫伤她们学习的积极性，上课学习和练习的意愿就不高，课堂教学效果不好，因此，对于选修课和普修课来说，要充分考虑吸引学生的兴趣这一重要原则，侧重与学生的平时表现，适当降低女生的考核标准，让她们明白只要认真学习就可以取得理想的成绩！在学期一开始就要明确地告诉学生考核方式和考核目的，让学生心中有数，积极调整自己的学习状态。对于专选生来说，除了技战术和理论考核，还要增加实践考核，包括技能实践和教学实践部分，看他们学以致用的能力水平怎么样。

表2 散打教学内容组织安排

4.3 微课教学的灵活运用

教学方式方法要与时俱进，现在智能手机、电脑等电子产品在大学生中得到了极大的普及，学生们花费在手机电脑等电子产品上的时间越来越多，针对这一现象，可以采用微课授课的模式。把授课内容分为若干个知识点，每个知识点录制成小视频，在学习之前发送给学生，一是可以起到预习的效果；二是在以后的时间里随时可以调阅收看，起到复习的效果；三是方式新颖灵活，便于学生自主安排学习时间，提高学习的兴趣和效率。在运用微课授课模式时要注意合理划分知识点，视频的时间不宜过长，以5到10分钟为宜，设置好配套的学习题目，通过在线答题确保学习效果。课堂教学和微课教学相辅相成，在课堂教学中，增加学生讨论和教师答疑环节，进一步提高学生学习的主动性。

4.4 寻求与地方企业的合作

学生学习的目的是为了更好的就业，与地方企业合作才能更好地了解企业的需求，找到自身的差距，从而为今后的工作找到改进的方向。具体来说可以和地方上的健身俱乐部、安保公司等企业进行合作，定期派学生去实践实习，一方面为企业提供了廉价的甚至免费的工作人员；另一方面为学生提供了锻炼的机会；还可以为高校提供了改进提高的机会，是一种“三赢”的选择。

5. 结束语

散打运动是源于中国的运动项目，怎样去推广普及这一项目值得每一个散打从业者去深思。高校散打课程作为散打人才培养的基地，如何去适应社会发展的需求，培养出越来越多的散打从业者和爱好者，为散打运动的推广做出应有的贡献，是每一个高校散打教师都要去探索的课题。在高校散打改革的路上没有终点，永远是在路上。