暖暖的光

曾琴

世界上幸福指数最高的国家丹麦，他们的人民认为幸福中一定要有光——暖暖的阳光、明亮的灯光、温馨的烛光……我也想要送给学生们一道暖暖的光——一本书《爱的教育》，让他们暖暖的。

寻找暖暖的光

有人说，冬季正是阅读好时节。寒冷雪夜，漫漫冬夜，阅读像温暖壁炉，驱走寒意。这句话让一个想法在我脑海里出现——我要寻找一道暖暖的光，能浸入学生们心中，驱走寒气。

桌上翻开的语文课本映入我的眼帘，这段单元导读吸引了我的目光： 爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事。让我们随着课文的学习，去感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福。我们还要由课文内容想开去，了解发生在身边的动人故事，学着关心、帮助他人。

如何“由课文内容想开去”，让学生深深地受到爱的熏陶呢？

辦公桌上《爱的教育》闯入我的眼帘。这本书在最平实的字里行间融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不惊天动地，但质朴得令人感动。并且，课文《争吵》和《卡罗纳》都选自这本书。之前，通过大声朗读的方式，我花了一个学期的时间给从前的学生读过这本书，我喜欢，学生更喜欢。虽然这本书有些历史感却并不妨碍各个年龄的读者与其交流。终于找到了啊，再次确认过眼神，就是它——《爱的教育》。我找到了那道暖暖的光。

送出暖暖的光

如何让学生感受这暖暖的光？

导读课，我选择以课文选段《卡罗纳》引导过渡到这本书。我设计了三个问题：1.卡罗纳遭到了什么不幸？2.此时的他心情怎样？3.面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？引导学生从文章中有所启示——关爱别人是一种美德。当周围有遭遇不幸的人时，我们如何去关爱他？一句真诚的话，一个甜甜的微笑，一束关切的目光……这就是爱。由此引出《爱的教育》这本书。

在此基础上，我教给学生看课外书的基本方法，看书的顺序，如何阅读封面、目录等。在观察目录后，我要求6个书友队每个队选择两个故事进行想象推测，并写下来。学生们脸上兴奋的笑容告诉我他们即将有所行动。有学生说：“老师，我们队打算将所有故事都推测一遍。”这下子，有一石激起千层浪的趋势了。

此外，我通过质疑问题让学生加深阅读的兴趣，并要求学生写一写读书感受，与同学们分享。设计分享活动的目的是让学生们分享感动的故事，体会爱的含义，感受爱的美好，寻找身边爱的美好故事与人物，创作属于自己的爱的故事。为此，我设计了三个交流话题：1.分享你最感动的故事；2.人物自画像——你说我猜；3.找出生活中的影子。学生们有了指引，交流十分踊跃。一个小男孩说《小小抄写员》是令他最感动的故事，他被故事中小男孩的懂事所感动，并要向他学习，放学后帮助工作了一天的妈妈带好弟弟，让妈妈多休息一会儿。小琦同学和大家分享了她的新年心愿：在远方工作的爸爸能回家一起过年，一家人开开心心。她长这么大，一家人还没有一起过过年。小兴同学说：“我发现我的队长是女版的‘戴洛西。 她学习总是那么优秀，还喜欢帮助其他同学，很有礼貌。”

（作者单位：华容县马鞍山实验学校）