浅谈如何构建孩子们喜欢的小学体育课

2019-05-08 08:26杨丽琼
儿童大世界·教学研究 2019年5期
关键词:快乐体育课构建

杨丽琼

摘要:受传统应试教育的影响,体育、音乐、美术这些副课往往被主课占据,受到轻视,体育教学状况不容乐观。本文结合多年教学经验,思考如何构建小学生喜欢的体育课,激发其学习兴趣,帮助学生提高身心素质。

关键词:构建;小学;体育课;快乐

前言:在实际教学中必须要培养学生对体育锻炼的兴趣,这样才能激发学生的学习积极性,帮助学生养成良好的锻炼习惯。因此小学体育教学应对传统體育教学进行改革与创新,以学生兴趣培养为切入点对小学体育教学进行研究。

一、抓住根本,更新教学目标

随着小学体育教学的改革,小学体育教学需将知识、技能的传授与能力、习惯的培养相结合。传统体育教学中多数教师是将更多的精力放在动作的精雕细琢方面,采用技能测评、丈量等方式来对学生进行考核,这样脱离了学生发展需求,与教育教学规律相背离。小学体育教学的目的传授体育技能及方法,而是使学生具备对体育教育基本的认识和态度,让学生明白体育学习的价值所在,潜移默化的培养学生终身体育的意识。当然,由于小学阶段的学生身心发展不成熟,教师必须要发挥主动性,帮助学生认识正确的锻炼方法和技巧。体育教学的目标应该是锻炼学生的身体素质,以此为基础,以知识技能传授为媒介,通过体育教学帮助学生提升锻炼兴趣,实现体育教学的目的。

二、革故鼎新,组织开放性内容

在体育课堂中,我们应当结合实际情况,实事求是,科学处理教材。在体育课堂中,教材是制约学生兴趣发展的关键因素,所以我们需要打破传统体育教材的压抑,减少体育教学内容的枯燥性,挖掘教材中的开放元素让学生感觉到新奇,激发学生的学习兴趣。

随着我国素质教育理念的推行,提出了“三级教学目标”,学校方面可以依据自己当地的发展情况,根据民风民俗,融入当地的本土资源建设体育校本课程,例如可以纳入放风筝、拔河、划龙舟、滚铁圈等民间游戏。教师需要认识到教学内容为教学目标服务,深刻标为指导,重视教学内容的功能和价值,突出当地特色,将小学体育教学变成“传承文化,弘扬民族精神”的运动。总之,打造孩子们喜欢的体育课,需要结合学生的实际情况,因材施教,尊重学生的差异性,激发学生学习的兴趣,使学生主动参与到课堂之中,学好体育,锻炼身体。

参考文献:

[1]雷建英.小学体育课开展现状、问题与对策分析[J].课程教育研究,2019(05):206-207.

[2]彭锦辉.小学体育课创设情境的方法与教学研究[J].课程教育研究,2018(52):197.

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