核心素养背景下的高中英语阅读教学策略分析

魏巍

在高中英语教学中，阅读教学是一个重难点，通过阅读教学可以很好地考察学生英语的综合能力，而这种阅读能力和阅读精神正是现在倡导的英语学科核心素养。所以，如今的高中英语阅读教学，必须注重培养学生的英语学科核心素养，才能有效地提升学生的阅读能力和综合能力。本文主要通过如今高中英语阅读教学“回头看”和“整改措施”两个方面简述了核心素养背景下的高中英语阅读教学策略。

1. 高中英语阅读教学现状 “回头看”

虽然说高中英语《新课标》推广已经好长时间了，对于如何培养学生的英语学科素养也不同程度地进行了教师培训，但当我们对当前的高中英语阅读教学“回头看”时发现，在中间还有许多问题亟待我们解决，主要表现在以下几点：

1.1重视语法、词汇，忽略阅读材料主题深入

由于各方面原因，高中英语阅读教学大多数师生的注意力仍然停留在阅读理解的得分情况上，很多学生为了提升阅读理解的得分，只是一味的强化语法、词汇学习，而忽略了对阅读材料的深入理解，当然对材料原本要传达给学生的“主题思想”“文化背景”“感悟启发”等也一并忽略了，这样的阅读教学，核心素养当然无法保障了。

1.2学生的基础与阅读的难度、课时安排与教学内容的反比例关系阻碍核心素养的发展

英语的学习从小学就开始了，但学生的英语水平参差不齐，一部分学生的英语基础弱，词汇、语法知识贫乏，与高中英语阅读的难度成反比例关系，在连文章都读不懂的状态下，很难提升他们的英语学科核心素养。另外，我们的英语教学缺乏具体的学习生活场景，几乎所有的知识都是靠一周那可怜的四五节课进行，而课堂上需要传授的知识却如牛毛般多、细、碎，所以说课时与教学内容的反比例关系也不同程度的阻碍了核心素养的发展。

1.3阅读量不足，被动阅读使得核心素养难以提高

阅读能力的训练是一个持之以恒的过程，特别是英语阅读更是要坚持每天阅读，主动阅读，养成阅读的好习惯，这样在不断地，反复的阅读中，我们的英语学科核心素养才能得以提升。可是现实情况是，大部分学生除了课本、作业、卷子中出现的阅读材料之外，再不会主动的、或者坚持阅读一些英语课外资料。这样的阅读态度当然无益于英语学科核心素养的提升。

2. 核心素养背景下的高中英语阅读教学整改策略

2.1引导学生把词汇、语法学习与阅读材料中的主题探究，语言特点和作者的写作意义结合在一起深入研究。

在高中英语阅读教学过程中，教师要善于利用词汇或者语法引导学生来了解这个国家的文化氛围，并了解英语的多元性和文化的差异性。引导学生把握语言特点，探究材料主题，就可以清楚地了解作者的写作意义，明白他想要传递给读者的思想和感悟，这样也就真正实现了阅读教学的目的，有效地促进学生的核心素养发展。

2.2采用因材施教，“一对一”结对辅导，翻转课堂等灵活多样的授课方式，弥补学生基础参差不齐，课时不够用的缺憾。

每一个学生都是独立而独有的，都有自己的优势与短板，作为高中英语教师，要想在短时间内提高学生的英语阅读能力是不切实际的，但我们也不可以顺其自然发展。我们要有短期目标和长远计划，对基础不同的学生进行因材施教，提问、作业都分层进行，以便树立起学生的自信心。同时教师要做好学生的工作，进行“一对一”结对辅导小组学习，办法虽然有点老旧，但却是见成效。学生与学生之间的交流没有师生那样紧张，而且时间也自由，所以这种办法不仅可以帮助后进生快速补齐短板，还可以消除对英语的恐惧。

另外接受还可以借助学生的手机，制作短视屏，进行“翻转课堂”教学，这样课前预习，课堂解决重难点，强化指导，对于解决英语课时量少的问题也不失为一个好办法。

2.3良好的阅读能力必须是建立在“海量”阅读的基础上

阅读能力的提升离不开自主“海量”阅读，这就需要学生要有持之以恒的阅读精神。而要想学生自主阅读，那在课堂上教师就必须想办法培养他们的阅读兴趣，教给他们阅读的方法和技巧。在阅读教学中，教师可以采用丰富多彩的教学方式，如故事阅读、图片阅读、比赛阅读等形式来激发學生的阅读兴趣，同时引导学生通过一些关键词汇来挖掘隐藏在文章字里行间的含义，从而分析作者的主张和思想，以此帮助学生获得新的感悟，体会到英语阅读材料所传递的价值。除此之外还要有及时的督促和监管，任何人都有惰性，所以在阅读习惯养成之前，需要教师的及时督促与监督，这样才能保证学生的阅读能力不断提升，英语素养也可得以提高。

高中英语阅读是英语教学的一个重难点，因为它不仅考察学生的词汇、语法知识，还要注意引导学生了解文章语言特点、理解文章的思想、文化背景，提升学生的综合能力，使得真正意义上的英语学科核心素养得以提升。

参考文献

[1] 王蔷. 核心素养背景下英语阅读教学[J]. 英语学习， 2017（01）.

[2] 葛晓芳. 核心素养立意下的高中英语阅读教学分析与策略[J]. 英语画刊（高级版），2017（24）.

（作者单位：甘肃省兰州市第三十四中学）