厚积薄发 放胆为文

种桃叶

摘 要：初中生要写出有个性的创新作文，必须重视平时的生活积累和阅读积累。同时，要敢于以我手写我心，敞开心扉，独立思想，放胆为文。还可以学习借鉴课文的写作技巧，在模仿中创新。

关键词：初中生 作文创新

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）04-0067-01

余秋雨曾经说：“作文训练说到底，是生命与生命之间表达与沟通的训练。”作文的本质是以语言文字来表情达意，是独特的“精神产品的制作”。因此，初中生作文应崇个性、重真实，在作文中发挥主体意识，立足于个体成长实际，写出能表现真我、具有个性的创新作文来。

1 广泛积累

1.1 “生活是写作的唯一源泉”

作文的写作素材主要从生活中来。因此，中学生要走出学校小课堂，走进社会大课堂，把小课堂和大课堂结合起来。要做生活的有心人，注意观察生活、体验和感悟生活。不仅要关心国家大事、社会热点，更要关心身边的人和事；不仅要用心感受生活的千般滋味，更要领略自然的万种风情，努力捕捉生活中的美好事物、闪光瞬间，坚持以写日记的形式记录下自己的所见所闻所感，储备好丰富的写作素材。尤其重视积累与本人的生活环境、生活经历以及个性爱好等密切相关的那些材料。这样才能写出生活的真实，写出自我的真情，作文才会富有浓郁的个性。

1.2 “腹有诗书气自华”

閱读是写作的基础，阅读是吸收，写作是倾吐，二者密切相关。爱默生说过：“把自己的生活当作正文，把书籍当作注解，以一颗活跃的灵魂，为获得灵感而读书。”要重视课外阅读，培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”以及“读书破万卷，下笔如有神”说的正是阅读积累的重要作用。比如每周课外阅读一篇文章、背一首诗、记一句名言，从古今中外经典文学作品的阅读中汲取精神营养，接受思想道德、人格品质的感染和熏陶，在阅读中开阔视野、提高思想认识水平和自身文学、文化修养。“劳于读书”确实可以“逸于作文”。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”如果不重视阅读积累，不注重吸纳“源头活水”，张扬个性，进行创新就难以实现。而大量丰富的阅读，会为学生的写作插上创新的翅膀。

2 独立思想

2.1 “真”是作文的生命

那些“不愿不敢写我、我写的不是真我”的作文永远是没有生命力和个性的。写作活动必须珍视个性化的经历和体验，可以不是完人，但必须是“真人”。属于自己的东西，就是最新的，写出真实的自我，就是最有个性的。每个人都拥有一个比天空更广阔的心灵世界，这个世界是充满独特情感和思想的。作文时“我手写我心”，能真诚地敞开心扉，勇于袒露真实的内心世界，展示真实的情感本色，把自己的喜怒哀乐真诚地与读者交流。朱自清的《背影》，之所以写得感人至深，很重要的一点，就是作者真实的反映了父亲对儿子的真爱和儿子对父亲的深情。

例如，班上一位男生写的《爷爷，你回来吧！》很真挚感人：

“‘燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。可是我的好爷爷，您能再回到我身边吗？

看着您的照片，我的思绪好似逆流的河水，回到了和你在一起的日子。

记得小时候，因为我要喝牛奶，而村中又没有奶牛，于是您决定为我到邻村提牛奶。这样一天又一天，您不知在那条路上走了多少个来来回回。我只记得那时候，每当我睁开眼睛，就有一壶甜蜜蜜的奶喝……”

文章结尾这样写道：

“爷爷，您还没有看见您的孙子长大成人，您怎么却被这可恨的胃癌已经……您为什么不等您的孙子报答您，再在自己的人生道路上画上句号呢？”

从文采等方面来看，这也许不是一篇很好的文章，但作者真实自然地抒写了对爷爷的敬爱和怀念之情，极具个性和感染力。

2.2 思想是作文的灵魂

笛卡尔认为“我思故我在。”学生在作文时要摆脱清规戒律和思维定势的束缚，放开思想，放胆为文。文章主旨不必“定于一尊”，对同一事物和问题可以“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。能选取别人不曾想、未能言的方面，用前所未有的新角度、新观点去认识事物、反映事物。例如，在以《我喜欢——》为题的作文时，有的同学写《我喜欢睡觉》，她说睡觉不仅能使疲惫的身心得到休息，更能做各种稀奇古怪的梦，这确实不同于那些《我喜欢下棋》《我喜欢踢足球》之类的文章。又如，在阅读了汉乐府《陌上桑》后，有的同学在《我看“使君”》的读后感中提出：“使君”并非荒淫好色之徒，相反，他认为这位“使君”既勇敢率真，又彬彬有礼，像位绅士。像这样的文章，即使略显幼稚和偏激，但也是独立思考的结果，是个性化的思想，是值得肯定的——“我美丽，因为我在思想”。

3 善于模仿

初中生常常对作文产生畏难情绪，看见作文题目，要么“无米下锅”，不知写什么，要么“难以下手”，不知道怎么写，更遑论写出独具个性的创新作文来。但“他山之石，可以攻玉”，善于模仿，也可创新。茅盾先生也说“模仿可以说是创造的第一步”。学生可以从课文中的名家名篇揣摩作文的方法，在借鉴模仿中发展创新。比如，在学习了朱自清的《背影》和莫怀戚的《散步》后，学生模仿文章叙写亲情的作文就出色多了。有的作文题目是《父亲的自行车》，写了上学或回家时父亲怎样骑车接送；有的作文题目是《母亲的眼睛》，主要写在自己考试失利后母亲如何安慰鼓励；还有的学生作文题目是《看电视》《买年货》等，写一家人互相理解、互相体谅等，都从日常小事切入，能从选材细节和人物描写上模仿课文，具体生动地写出人物的音容笑貌，言谈举止，写得真实感人，给读者留下了深刻印象。

每一篇课文都有各自的特点，需要学生抓住文章特色，找准模仿的点，把读与写有机结合起来。学生可以模仿课文的主题内容、选材写法，还可以模仿语言表达等。另外，学生在模仿课文时，可以将不同文章的特征进行综合，这样也能够提高学生作文创新的能力。

总之，要写出高质量的创新作文，就要重视广泛的生活和阅读积累，要善于模仿借鉴名家名篇，更要让思想在作文中闪光，让个性在作文中张扬！

参考文献：

[1] 黄健.作文教学中的灵感激发[J].中学语文教学参考，2000（8）（9）.

[2] 白爱菊.从模仿中发展——浅谈初中的模仿作文教学[J].大观周刊，2011（16）.