初中音乐课堂中合唱教学的有效训练

2019-05-10 06:17马素梅
读与写·教育教学版 2019年4期
关键词:有效训练合唱音乐教学

马素梅

摘 要:合唱教学是音乐课堂的重要内容,也是教师组织音乐教学的重要手段。在初中音乐教学中,教师要优化教学手段,科学开展训练,点燃学生合唱激情,吸引学生全身心的投身音乐课堂,真正达到音乐教学效果的做优化。

关键词:音乐教学 合唱 有效训练

中图分类号:G632 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2019)04-0109-01

初中音乐教学中,合唱教学的训练是十分重要的一部分内容,也是音乐教学的重要内容。合唱艺术对学生的音乐素养具有重要影响。在初中音乐教学中,如何科学合理有效的开展合唱教学,是音乐教师应该思考的问题。在课本中选取适合合唱的歌曲,展开合唱指挥、声部单音及发声方法等方面的训练,能够帮助学生提高合唱水平,打造初中合唱教学的高效课堂。

1 学习合唱指挥,了解手势意图

合唱练习离不开合唱指挥,指挥是合唱队的灵魂,所有演唱者都要听从指挥的手势指示,明白指挥的思想内涵,这样才能在合唱中自如的歌唱。为此合唱训练要针对指挥展开教学活动,从指挥图示的理解到指挥手势的运用,都要做到全面了解,以此来提升合唱团队的歌唱水平。

例如,在学习歌曲《大海啊,故乡》时,在歌曲的合唱练习中结合了合唱指挥的训练,让学生通过学习全面了解合唱指挥的手势意图。为了让学生掌握所学歌曲的指挥方法,我将《大海啊,故乡》的3/4指挥图示用课件展示出来,并结合图示给学生做现场的动作示范。教师组织学生进行动作练习,并掌握相关细节问题,如指挥的左右手分别代表高声部和低声部,指挥时左手要略高于右手,指挥过程中动作的幅度大小要围绕歌曲的情绪变化展开,情绪高涨的地方手势动作要大一些,情緒平稳的地方动作就要内敛一些,对于歌唱当中的音量大小,也可以通过手势的前推和后拉来表示等等。有关合唱中指挥的基础内容,教师要进行具体的讲解,在带领学生练习的过程中,帮助学生体验合唱与指挥的密切关系,做到真正的合唱听指挥。

要想将合唱练习好,就必须了解指挥的手势意图,因为合唱中指挥与歌唱者的交流是通过手势进行的,歌唱过程中没有言语的交流,只能通过指挥的手势动作来传达指挥者的思想。因此,教师要让学生全面了解指挥的相关知识,以此来辅助开展合唱活动。

2 声部单音训练,提升合唱音准

合唱的训练要讲求方法,不能盲目的进行,对于合唱中的音准问题,是直接影响合唱水平的首要问题,教师要在合唱训练中加强学生的音准练习,并通过声部单音训练来提高学生的音准能力,帮助学生把握歌曲的旋律音准,形成声部间和谐的音程聆听效果,提升学生整体的合唱水平,让歌曲演唱更专业。

例如,在练习合唱歌曲《我是中国人》时,着重训练了学生们的声部音准,让学生将歌曲演绎得更加完美。声部音准的基础训练是声部的单音练习,将学生分成高低两个声部,让每个声部跟随钢琴模唱单音,让学生注意歌唱当中的聆听,聆听自己的声部音准与钢琴音准之间的和谐一致,充分发挥歌唱中耳朵的听辨作用。歌唱中要强调轻声歌唱的方法,避免大声喊唱中无法听辨钢琴的音准,在反复的跟琴模唱之后,教师组织两个声部展开单音的合唱练习,如第一声部演唱“mi”,第二声部演唱“do”,钢琴则同时弹下这两个音的三度音程,各声部唱的时候要注意聆听寻找自己的钢琴声部,用轻声唱的方法发声,在唱自己声部的同时要试着聆听另一声部,学会聆听声部中保持自己的音准,这样的练习能有效的提高合唱中的音准能力。教师在进行声部单音练习时要讲求循序渐进的方法,不能急于求成,这样才能稳步提升音准水平。

合唱中音准的训练是最为基础的训练内容,教师要讲求合唱声部音准的科学训练方法,采用循序渐进的原则,从单声部的单音训练开始,依据钢琴的音准,展开音准的训练,注重训练中钢琴的聆听,运用轻声歌唱的方法,在歌唱中聆听,在聆听中歌唱。

3 纠正发声方法,强调音色和谐

合唱中要讲求音色的和谐统一,这就需要演唱者的演唱方法要讲求科学,只有运用科学的演唱,才能获得和谐统一的音色。对于许多中学生来说,歌唱缺乏方法,尤其是歌唱高音时会出现声嘶力竭的喊唱现象,这与打造和谐统一的音色是相违背的。和谐统一的音色是不强调个人的声音的,是在轻声歌唱的基础上,运用三腔共鸣的歌唱来进行发声。

例如,在练习合唱曲《天路》时,着重对学生的歌唱方法进行了科学的训练,让学生通过发声练习找到正确的发声位置,体会唱高音时轻松的歌唱方法。要想找到高音歌唱时的轻松感觉,就要学会歌唱中的三腔共鸣,教师首先要让学生了解什么是三腔共鸣,即头腔、口腔、胸腔,这三腔共同运作进行歌唱。教师可以通过自己现场的示范演唱来让学生体会三腔的声音,体会三腔分开时与三腔共鸣时音色的不同。随后教师带领学生用字母“u”进行发声练习,学生们积极的进行发声,仔细聆听教师的示范歌唱,认真体会教师言语的讲解,体会喉咙打开的状态,并听辨打哈欠时会厌抬起时发出的声音,找到自己正确的歌唱位置,呈现出自己舒适明亮的声音。结合所学歌曲《天路》教师展开字母的旋律模唱,让学生在轻声歌唱的科学演唱中打造和谐统一的优美音色。

歌唱方法的练习需要一个过程,绝不能急功近利,需要我们教师循序渐进。教学实践中,单纯的理论讲解很难让学生立即掌握,为了让学生体会得更透彻,教师可以找学生单独进行练习,这样一对一的单独辅导更有利于学生获得科学的方法。

4 结语

总之,在初中音乐课堂中,教师要展开科学有效的合唱训练,帮助学生提高音准能力及歌唱水平,真正夯实学生的音乐基础。合唱的训练需要遵循循序渐进的原则,要考虑到学生的实际水平及接受能力,要从最基础的内容抓起,促进中学生合唱水平的发展,打造中学合唱教学的高效课堂。

参考文献:

[1] 宋锦芸.初中音乐课堂的合唱教学[M].教书育人,2016(23).

[2]梁爽.在初中音乐合唱教学中培养学生合作能力的有效方法[J].北方音乐,2018(10).

[3] 杨技青.初中音乐歌唱教学的有效方法[J].音乐大观,2014(12).

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