小学体育基本技术游戏化教学探讨

林建芳

摘 要：在小学体育教学过程中，游戏化教学是一项基本的教学手段，游戏在体育教学中的应用能够有效缓解学生对运动技术学习胆怯的心理，同时还能让学生自身在轻松快乐的氛围中快速掌握教学内容。对小学阶段的体育基本技术、游戏教学内容、游戏化教学的应用进行了探讨，并尝试从多个角度对游戏化教学的价值进行分析。

关键词：小学体育；游戏化教学；价值探讨

运动技术的学习本身是一种非常复杂的连锁条件反射，通过对体育技能的不断练习，能够在大脑皮层形成相关技能的定性。在小学阶段，体育教学的主要目标就是要让小学生初步掌握一些基本的运动技术。在该阶段的体育教学过程中，不能过分追求技能讲授，要尤其注重体育教学的游戏性及趣味性。

一、用于技术学习铺垫

在体育活动中准备活动是非常重要的，准备活动做得充分，能让学生身体各个部位得到充分舒展，这样能有效避免在体育运动中出现运动损伤的现象。小学生在准备部分的热身活动更为重要，因为，在小学阶段，学生的身体处在关键的发育时期，骨骼和肌肉的生长还没有定型，如果没有进行充分的热身很容易在體育运动中产生损伤。在传统小学体育教学中，课前的准备活动往往趋于形式化，慢跑、广播体操等是常见的准备活动形式。由于低龄学生的注意力本来就难以集中，这种枯燥乏味的准备活动更难引起学生的兴趣，使得学生根本无法快速进入准备状态。如果在体育教学的准备阶段引入体育游戏，就能充分调动学生参加准备活动的积极性，这样的准备活动效果也更好。首先，根据小学体育教学内容的不同来合理设置游戏准备活动。例如，在进行跑步教学前，可以为小学生设置“贴膏药”“喊号追人”等趣味性较强的准备活动；而在进行立定跳远项目教学的准备过程中，学生从原地开始向上跳跃，空中展开身体，在落地的过程中让学生比赛谁的落地声音低，这样学生在无形中就能自然掌握落地缓冲的技术[1]。

由此可见，在这种轻松的准备活动中，通过游戏环节的应用，不仅增加了准备活动的趣味性，而且还能让学生在游戏过程中感受动作技术，为后面更好地突破动作技术做好铺垫。

二、用于突破教学重点难点

不同的教学内容都有其不同的重难点，教学重点一定是该项体育技术的核心部分；而教学的难点则是在具体的体育技术环节中对技术的基本要求比较高，学生的练习掌握也具有一定的难度，如果学生能快速地掌握体育技术的重点并突破技术难点，那么教学内容的学习就能达到事半功倍的效果。在对小学体育技术研究的过程中，针对体育技术的重难点进行了很多深入的研究，而且将小学体育技术的重难点项目通过细节分解形成一个个不同的小游戏，这样小学生就能通过游戏体验的方式快速掌握教学重点，并在游戏过程中突破教学难点。既能让学生在体育教学中体验快乐，同时也能不断提升体育教学效率。

例如（1）：在小学四年级学生进行原地侧向投掷垒球体育技术的教学过程中可以将投掷技术通过分解形成甩纸炮、打地鼠、掷飞机、看谁投得远等几个小游戏，在甩纸炮游戏中让学生比赛看谁甩得声音响，在这个过程中学生可以充分感知快速挥臂的过程；而通过组织学生进行打地鼠游戏，让学习在打地鼠游戏过程中对力量协调发挥的重要性有进一步的认知。在掷飞机的小游戏进行过程中，小学生需要充分掌握手腕发力的技术难点，通过游戏练习后学生能快速掌握挥臂动作的要点；在最后的看谁投得远游戏环节中，让学生来进行物体的远投比赛，在整个游戏过程中，既能提升学生对投掷技术掌握，同时也能激发学生的竞争心理[2]。例如（2）：在小学生三年级学生进行看球直线运球教学过程中，将运球体育技术与“石头、剪子、布”小游戏结合起来，组织小学生进行两两分组，在运球的过程中完成小游戏，这样学生就需要在运球过程中一边运球，一边抬头完成小游戏，这样就能在游戏的过程中逐渐让小学生改掉低头运球的习惯，纠正了小学生运球的技术。另外，在篮球教学过程中引入“人在桥上走，球在水中游”的小游戏，该小游戏主要要求小学生在运球的过程中必须要按照直线前进，同时要保证将球放在身体的一侧，这样就能很好地解决小学生在运球过程中一直存在的运球方向的教学重点，并逐渐培养起学生控球的能力。

由此可见，在小学阶段的体育技术的教学过程中，将游戏化体育教学引入其中，采取游戏化的教学手段，能有效激发学生参与体育技术学习的积极性，同时也能让小学生对体育课更感兴趣。在游戏化教学过程中，学生能够在不知不觉中快速掌握技术的重点，并通过不断的游戏练习让学生突破技术难点，促进体育教学目标的快速完成。

三、结束语

综上所述，运动技能学习作为体育课程最本质的学科要素，意味着我们无论何时都应该牢牢把握这条主线。在小学体育课中，运动技术教学存在一定的难度，然而，合理运用游戏化教学手段不仅能让学生克服恐惧的心理，同时也能帮助其在游戏过程中快速掌握运动技术。只有关注学生的身心特点，秉持以“学生的发展为中心”教学理念，科学合理地将两者进行结合，才能在促进学生对教学内容熟练掌握的同时，更好地促进其身心健康发展。

参考文献：

[1]倪冬芳.立足课堂 优化设计：新时期小学体育游戏化教学设计与实践[J].运动，2013（12）：128-129.

[2]沈技峰.游戏化教学在小学体育课堂中的运用：跑、跳、投游戏化教学的初步体验[J].运动，2012（1）：121-122.