加强针对性提高有效性

何琼

练习是每一课堂教学贯穿始终的教学活动，也是直接检验授课效果的试金石，同时通过课堂练习，及时发现教学中的不足，调整教学方式，以及学生认知上的错误或者存在的疑点和困惑问题，在授课过程中，及时帮助学生弄清楚一些疑难问题，及时扫除思维上误区的绊脚石，从而为教学质量铺平道路。课堂练习的设计至关重要，它直接影响着教学效果和质量。因此，围绕新课标的教学理念来设计课堂练习，基于教学目标，让课堂练习富有灵活性和多样性，同时根据学情、生情，设计梯度化和层次化的练习，使得课堂练习人人可参与，人人乐思考，巩固知识，运用知识，掌握技能，发展能力，既实现共性的进步，也提高个性的进步，做到及时反馈信息，及时调整策略，从而不断提高课堂教学的有效性。

一、有效利用题目，挖掘知识点

从一些课后练习题来看，是基于课堂练习题的掌握水平来设定。教材中一些练习题目的设置，是为了帮助学生掌握知识的工具，教师应该有效利用这些题目，根据题目要求进行课堂练习，从而帮助学生现场理解所学，以此来考查学生对基础知识的掌握程度。如，教学“长方体和正方体”时，在“做一做”等练习中，教师可以让学生自主完成，这道题目实际上就是考查学生对长方体和正方体基本知识的理解程度，对答案做一订正即可。

二、积极动手操作，加强实践性

将课堂练习与动手操作结合起来，也许会让“智慧的鲜花开放在指尖上”。……