初中科学的问题化教学模式设计

蒋香明

摘 要：初中科学教学涉及的领域较广，包含了生物、地理、物理和化学等多个领域，同时以实际为基础，可见科学教学更加注重现代初中学生的实践能力。其中，应用问题化的教学模式，可以激发学生的探究意识，引导和培养学生的思维成长，是保障科学教学有效性的重要方式。通过分析问题化与科学教学之间的关系，探究更加有效的教学设计策略。

关键词：初中学科；问题化；学生需求

提问问题，是激发初中学生课堂参与意识以及自主思考能力的重要方式，单方面依靠教师的讲解和传输知识，是低效的，往往难以引起学生的注意和重视。然而，问题与教学在国内早已被运用，但却一直缺少科学性和系统性，多数教师只是单一地抛出问题与讲解问题，在这一过程中却忽视了最重要的部分，即：学生的思考过程和心理活动，而这两点是学生学习科学课程所需的必要元素。

一、问题化教学模式的内涵

问题一直存在初中教学中，但问题化的教学模式则是一种较新颖的理念和教学方式，最早由美国教育家提出。顾名思义，问题化教学模式主要是指通过在课堂上提出系统而科学的问题刺激和引导学生的思维，提高学生的学习积极性，从而达到培养学生创新意识的目的，同时再利用教师的引导和启发功能，为学生从教材中总结出科学知识，培养学生的自主探究意识和自主学习能力。初中科学课程的内容直接覆盖了学生生活的各个领域，因此问题化的核心也应是从学生的实际需求出发，从而对学生的实际生活和未来成长产生深远的积极影响。……