浅谈农村小学德育的策略

党存顺

摘 要：农村小学德育，应该少一些整齐划一，多一些对症下药；少一点直面训导，多一些情境育人；少一些急功近利，多一些温火慢炖，以此窥见孩子们那鲜活的内心风景，以此找到真正解决学生心理问题的“良药”，打造生机盎然的“活德育”。

关键词：农村德育；对症下药；情境育人；温火慢炖

新的课改视角和时代背景下，农村小学教师应该视不同的孩子而开出不同的“处方”，应该从学生真正的内心“风景”出发，探索出“有益于儿童学习与成长的德育路径”。[1]教师应该关注个体差异，力求做到层次化，针对性强，为不同的学生提供丰富的发展“菜单”，从而营造出一种自由舒展、多元、个性、发展的教育氛围。

一、少一些整齐划一，多一些对症下药

每一个小孩都不一样，都是“天地间独此一份”。就像花儿有的开得早，有的開得晚，有的开得茂盛，有的开得稀疏，但不论花期早晚，要相信每一朵花儿最终都会在对的季节、对的地方蓬蓬勃勃地开放。在这个意义上说，学生的教育不可整齐划一，所谓“一刀切”“齐步走”的教育模式应该淡出师生的生活和视野。

“在学校我就像空气一样，没有人关心我，没人和我玩，没人和我说话，回到家也没人和我做伴，作业写好了也没人表扬我。只有调皮捣乱，老师才来找我，爸爸妈妈才给我打电话。”当我们对学生进行心理测试时，老师问一个11岁的孩子为什么喜欢打架时他如是说。毋庸置疑，这个孩子渴望从父母那儿获得安全感并诱发良性情绪，然而出外打工的父母哪能顾及到这一点。……