当语文遇上思政

王海 吴丹锋

摘 要：新时代语文教育的根本任务是铸魂育人，这也是新时代青少年思政教育的主题。通过阅读、体悟、实践，让语文与思政融合共生，共同实现育人目标。

关键词：思政教育;语文教育;融合

少年智则国智，少年强则国强。青少年是祖国的未来，民族的希望。如何在青少年教育中突出正确的政治方向和价值导向，贯彻好习近平新时代中国特色社会主义思想，正本固元，铸魂育人，既是新时代青少年思政教育的主题，也是新时代语文教育的根本任务。

习主席曾指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。语文教育也有着异曲同工之妙。语文教育以思想感情为里，语言文字为表，具有培养品质、增进智力、开发创造力、提高审美情趣、促进全方位发展的重要作用，它关系着“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的根本问题。近年来，语文教育努力贯彻党的十九大精神，着眼于立德树人、铸魂育人的根本任务，稳步推进改革，引导学生在提高语文必备知识、关健能力和学科素养的过程中，传承中华优秀文化，汲取民族精神营养，激发爱党爱国的思想感情，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同感和自豪感。

语文最终的目的是“育人”。那么如何更好地实现语文教育的“铸魂育人”功能，让它能同思政课融合共生、同向同行，形成协同效应，需要我们从以下几方面着手。

“读”领风骚，在阅读中提高审美情趣。习主席说过：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”阅读在语文教育中的地位不可撼动，它是学生感知世界、增进识趣、完善自我的重要途径。教师应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。良好的阅读有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，明辨是与非、善与恶、美与丑，在与文本的深度对话中培养健康的审美情趣、独立的个性和乐观向上的心态;良好的阅读能够开掘学生的人文智慧，使他们真正热爱祖国的语言文字和中华民族优秀的传统文化，弘扬社会主义核心价值观和爱国主义精神;良好的阅读还可以让学生获得独特的体验和理解，启发学生对人生、历史和社会的独特发现与感悟，培养他们的创造性思维。中华民族五千年浩瀚的文化海洋中，留下了许多经典的文学艺术珍品，它们强烈的感染力与渗透力，最容易激发学生对中华民族文化身份的自我认同。深度阅读，因文知世，潜移默化中激发了学生的民族自豪感、自信心，增强了民族的凝聚力。

以“德”服人，让美德唤醒人格力量。语文教育的功能之一就有德育。一方面，教师可以带领同学们走进文学作品，感受生动形象。优秀的文学作品会传递人文精神，宣扬真善美，鞭挞假恶丑。教师可以引导学生从文学形象的命运遭际中获得有益的启发，通过文学形象完成对生活的认识和再认识，体悟人生真理，坚定人生信念，提升精神境界。另一方面，学生也可以透过作品，领略大家风范。美文不仅为我们呈现出风姿各异的人生百态，更因作者的睿智与深情凸显着大家风范，处处闪耀着个性风采和人格魅力。学生通过阅读文学作品，体味作家的人格魅力，净化灵魂，升华精神。无论是范仲淹“先天下之忧而忧”，于谦“要留清白在人间”，还是毛泽东“数风流人物，还看今朝”，路遥“人生就是永不休止的奋斗！”……从他们身上，可以看到对国家的忠诚、对人民的热爱、对事业的执着、对高尚的追求。这些大家成为了学生的人生坐标与楷模，化作春雨润物无声地滋养着学生的心田，培养他们的爱国主义思想和对社会、对人生的感悟能力，从而得到心灵的震撼和情感的升华，全面提升精神品质和综合素质。

“实”事求是，在实践中凝聚奋斗动力。习主席曾勉勵青年学生，“扎根中国大地了解国情民情，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章”。读万卷书，行万里路。青少年既要读有字之书，也要多读无字之书。这就需要充分发挥语文活动的教育作用，让小课堂同社会大讲堂相结合，让学生走近生活，感知时代，关注平凡事，发现真善美，让爱党爱国从书上的文字，化为真正的情感归属和责任担当。比如邀请老红军、老专家、人民子弟兵等不同职业的典型走进校园，与同学们一起忆往昔峥嵘岁月，看今朝江山多娇，展明日风华正茂;带领学生走进科技新企业、美丽新农村，走进纪念馆、博物馆，参观访问、调查、体味。让学生亲耳聆听各行各业先进们的感人事迹，亲身感受祖国日新月异的壮美变化，激发他们自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，只争朝夕、不负韶华，以积极昂扬的奋斗姿态，勤奋学习、增长本领，拥抱时代、努力奔跑。

青少年是未来我国各项事业的奋斗者，是实现中华民族伟大复兴的圆梦人。他们的精神风貌、知识素养、创新能力，决定着国家民族的明天。当语文遇上思政，实现二者的深度融合，协力共进，让爱国情、强国志、报国行融入课堂，走进心灵，外化于行，我们在路上！