论中职学校美术教学与人文素质的培养

浦春波

摘要：职业教育的目的：一是满足企业的用工需要;二是满足学生个体发展的需要。课程体系的构建应当围绕职业教育的目的进行。要转变美术课程边缘化的现象，领导要转变教育管理理念;教师要结合学生的实际情况，改变传统的教学方法，满足学生个体发展的需要。

关键词：美术教学;人文素质;简笔画;工艺美术

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）12-0011-02

职业教育的目的：一是满足企业的用工需要;二是满足学生个体发展的需要。职业教育课程课程体系的构建是为实现职业教育目的服务的，职业教育面向的不是学科体系，而是岗位的需要。因此，课程体系的构建应当围绕职业教育的目的进行。在这里我们不探讨职业的课程体系是否真正切合了职业教育的目的，我们要探讨的是人文素质教育。在课程体系的构建过程中，不能忽视，而往往被忽视了的就是人文素质教育。将人文素质教育的学科邊缘化，在人文素质教育学科中边缘化最严重的是美术课和音乐课;其次是国学课，没有很好地理解国学的真正含义，竟然将启蒙读物《弟子规》奉为国学经典。强化人文素质是不容忽视的问题。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践等教育活动使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。人文素质的具体体现是能够用正确的人身观、价值观对生活中的各种现象进行分析、判断，进而指导自己的人生行动。……