幼儿童谣游戏化课程创设策略探研

张永美

摘 要：童谣以其独特的韵律性、节奏性和音乐性而深受儿童喜爱。教师利用童谣进行游戏化课程的创设，能满足幼儿内心最真实的呼唤，让幼儿在童谣游戏化课程中快乐成长。文章对教师如何创设幼儿童谣游戏化课程进行论述。

关键词：幼儿教育;游戏化课程;童谣;游戏

中图分类号：G613.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）12-0068-01

游戏化课程能促进幼儿身心发展，但在传统游戏教学中，教师通常根据幼儿的年龄特点为他们设计难易度不同的游戏，在这些游戏中幼儿的自身参与程度是远远不够的。而童谣不仅在形式上与幼儿的年龄相契合，内容也具有较强的生活化特点，利用童谣开展幼儿游戏化课程可以取得很好的教学效果。下面，结合教学实际对童谣游戏化课程的探索与实施进行论述。

一、观察幼儿的兴趣点，确定游戏化课程的核心内容

幼儿除了对区域活动以及一些户外游戏活动总是乐此不疲之外，对童谣也十分感兴趣。童谣短小、押韵，幼儿在说童谣时总是能获得不少乐趣。例如，一次区域活动时，一名幼儿正在娃娃家的门口跟大家说明去他家拜访的要求：“今天我们家准备了很多好吃的来招待朋友们，但是在进我家之前是有要求的，你们必须跟我们家的主人接童谣，谁接得最快，谁最先进来。”游戏化课程是无处不在的，它的传授者有时候不一定是老师，还可以是幼儿自身。因此，笔者确定了游戏化课程的方向——童谣。

二、选择合适的童谣，开展游戏化课程