支教教师提高音乐教学有效性的策略刍探

侯海燕

摘 要：音乐教育作为教育体系中学生美育的重要科目，对于学生成长成才和社会发展有重要意义。文章基于目前乡村支教教师在音乐教学过程中的实际问题，从业务修养、鉴赏活动、理论教学三个方面探究支教教师如何进一步加强音乐教学，切实提高学生的音乐素养和综合素质。

关鍵词：小学音乐;支教;美育;修养;鉴赏

中图分类号：G623.71文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）10-0087-01

作为推行素质教育的重要场所，学校应当积极承担起培养并提高学生音乐素养的重任。在乡村教育中，由于师资和教学资源较为匮乏，音乐教育的开展还有一些困难。可喜的是，目前有大批支教的音乐教师走入乡村，为那里的音乐教育增添了新鲜血液。本文基于目前乡村支教音乐教学过程中的实际问题进行探讨和研究。

一、教师不断提升自身业务修养

音乐作为重要的美育课程，要求教师对于美学有深刻的理解，需要教师具有深厚的音乐教育功底。教师不仅要承担起教学任务，更要以虚心的态度积极学习，不断提升自己的美学修养。长期以来，乡村音乐教育没有得到足够的重视，很多学校和教师不重视音乐教学，将其视作一门可有可无的“副课”，加之在“应试教育”的影响下，音乐课在升学考试中没有位置，这也一定程度上造成了音乐课的冷落。但是小学阶段的义务教育目标是实行素质教育，全面培养学生的基础素养，因此音乐教育还应得到学校的重视。在目前的教育实践中，城乡教育资源差异较大，很多乡村学校没有专职音乐教师，造成了在很多乡村学校中音乐教育几乎为空白的状况。……