初中生名著高效阅读教学模式探索

名著是经典文学。阅读名著，可以增强学生文化素养，使学生感悟文化内涵，可以提高学生的语文能力。

《语文课程标准》对初中生名著阅读有了明确的要求：“九年课外阅读的总量应在400万字以上。”对七到九年级学生，要求更为明确：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”新课程标准对课外阅读给出了标准，部编教材也重视名著导读。但名著阅读教学却成为困扰广大一线教师的难题。目前关于初中生名著阅读课主要存在以下问题：一是教学时间紧，课本教材篇目所用教学时间几乎占去了整个学期的教学课时，哪里会有更多的时间在课堂上进行名著阅读教学呢？一旦课堂教学不能充分引领与实施，学生们课下自由阅读就会变得有点虚，很多学生并没有真正的认真读过原著。大多数孩子不能做到认真阅读，认真思考。二是名著阅读带有一定的功利性，因为有中考的压力，所以老师和学生们才会针对名著阅读中考的章节与人物进行突击训练，脱离了名著阅读的初衷，造成了学生对名著中的故事情节与人物一知半解，甚至张冠李戴的现象。学生对名著中的人物形象分析把握不全面，对名著中的深刻思想内涵理解片面浅显，不能达到新课标对初中生名著阅读的要求。

名著阅读难于处理，确实“名著阅读是一个全新的版块，没有现成的思路可以借鉴，要在教学实践中努力探索科学有效的教学形式”。……